【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新人教部编版一年级语文上册《明天要远足》教案与反思》，欢迎阅读！
一年级语文 9 明天要远足 ［教学目标］ 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字. 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化. 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情. 4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然. ［教学重难点］ 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情. ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁.会写4个生字.（重点） 2.借助拼音正确、流利地朗读课文. 一、谈话导入 1.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（学生自由说）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？ 2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了.你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行） 3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！ 二、初读课文，整体感知 1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么. 2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙.把生字在文中画一画吧！ 3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文） 三、动动脑筋，自主识字 一年级语文 1.看拼音读词语.（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读） 2.识记生字： （1）学生找出文中生字，读准字音，识记生字. ①教师指导学生识字； ②学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）； （2）教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁. （3）教师指导学生书写生字.重点强调： ①“才”独体字，注意与“寸”区分； ②“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月=明） 3.学生练习书写，并做组词练习. 第二课时 ［课时目标］ 1.朗读课文时注意句子语气的变化. 2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情.（难点） 一、学海拾贝，复习旧知 1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”.）谁能给大家有感情地读一读？ 2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词. 二、学习诗歌 1.让学生自由朗读诗歌. 2.出示第一节，女生朗读.思考问题： （1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？ （2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？ （3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说.（让学生自由举手说一说.） 3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着.那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着.那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气. 4.请孩子们自由读一遍.女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读. 一年级语文 ［教学板书］ 9明天要远足 睡不着海——多种颜色 云——洁白柔软 ［教学反思］ 本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功.开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远足.那么远足前，孩子们会做什么呢？我通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案.在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着？学生在我的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言.然后我顺势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说”.鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受. 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba01e0c85b8102d276a20029bd64783e08127d33.html
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2022-04-15
