【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大人国与小人国教学设计》，欢迎阅读！
《大人国与小人国》教学设计 一、教材分析 本课是根据《格列夫游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小” 的表现。教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。知道“大”与“小”是比较出来的。通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 二、学生分析 三年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望。让他们大胆地创作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机，而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。 三、设计理念 本课设计特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取直观感受、对比等多种方法，使学生思维更流畅，更灵活。引导学生在情境中探究与发现，创造性地解决问题，掌握知识点。在美术教学活动中，需要教师为学生营造一个自主探究的氛围，多给学生提供探究的机会，他们会倍感成功的喜悦，成为学习的主人，这将激励孩子们不断探索，从而对美术产生持久兴趣。 四 、学习目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下： 知识与技能：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲望，培养个性。 教学重点 ： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。 教学难点 ：凸显主人公的“大”或“小” 的表现方法是否有创意。 五、教学准备 套娃、课件、图片等 1 / 3 六、教学流程 （一）激趣导入 1、欣赏套娃 展示不同大小的套娃，看看哪个大、哪个小？你是怎么发现的？ 师：板书：大小 比较 【设计意图：根据学生的年龄特点，喜欢玩具，尤其喜欢可以动手操作的玩具，虽然学生对大小有一定的了解，可是还是缺少一些创作上的素材，和创作的灵感，在这个环节中，我采用让学生欣赏套娃、并观察它的大小变化，看看谁大谁小，在主动参与学习中知道“大”与“小”是比较出来的。自然地引出本节课的学习内容。】 2、揭示课题 这节课和老师一起学习大与小的知识，一同走进大人国与小人国的童话世界，好么？板贴课题《大人国与小人国》 【设计意图：通过讨论、交流，给学生创设了一个文化情境。在课题的设计上我采用了拟人的方法，又结合课题中的大人和小人，为孩子创设问题，突出本课的知识点，激发学生的学习兴趣和参与意识。】 （二）探究新知 1、品析课题 师：看课题，读一读，评价老师的课题设计的怎么样？ （学生汇报） 【设计意图：本环节力求挖掘学生的想象力，并让其全方位认识“大与小”，强化学生的感受，通过交流使学生更加深入的了解到大人国与小人国的情景，教师加以点拨，为学生创作提供了素材。激发学拓宽创作的思路，不局限于人与人、物与物的对比、可以打破常规的思维去表现自己对大与小认识和理解。鼓励学生踊跃发言，让孩子的思维从抽象到具象、从模糊到清晰、由断断续续的画面逐步清晰，孩子的脑海中会像播放动画片一样连续出现美妙的画面，会很自然的进入情境之中。】 2.直观感受 播放视频《借物的小人艾莉缇》，看看动画片是怎样根据大小对比来设计有趣的故事的 学生汇报：动画片中哪里体现了大与小的对比！ 【设计意图：播放视频，激发孩子的学习兴趣，在原有的生活经验上，发展学生的想象力，大人与小人之间发生了很多的故事，让学生观察体会“大与小”，感受大小对比给画面带来的美感。给学生提供了更多的素材，培养学生观察力，为尝试训练环节做好了铺垫。】 3.对比游戏 师：受到动画片的启发，出示一个可以让蓝精灵变大也可以让蓝精灵变小的作品。板贴作品）看看蓝精灵变大了还是变小了？为什么？ 学生汇报 4.大小训练（板贴图片） 师：老师出示不同的图片，你们能像魔术师一样把它变大或变小吗?（板贴2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/bb6c2f6728f90242a8956bec0975f46527d3a7fc.html
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2023-01-06
![大人国与小人国[1]](/static/wddqxz/img/rand/14.jpg)
