【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大人国与小人国教案》，欢迎阅读！
《大人国与小人国》 课型：造型 表现 设计理念： 每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，能够说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而低年级正是孩子想象力最活跃的时期，这个时期，孩子们快乐的想象,会象小小的火山一样喷涌不熄。假如教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。《大人国与小人国》一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新水平。 一、教学目标： 1、知识与技能：理解大小是通过比照表达出来的，并能够使用比照的绘画方法，表现“大人国与小人国”。 2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象水平、观察水平和创造水平。 3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 二、教学重点和难点： 教学重点：学会利用比照的方法来突显主人公的“大”和“小”。 教学难点：学生比照方法的应用。人物与周围环境的比照、色彩的比照等。 三、教学方法： 通过讨论法、示范讲解法来感受和完成教学目的及目标。 四、课前准备： 学具：学生作业纸，水彩笔，油画棒。 教具：相关童话故事，范画，卡纸。 五、教学过程： （一）、引导阶段 故事导入，激发兴趣： 简单介绍《格列佛游记》第一卷小人国之旅中的故事梗概，使他们进入情景，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生仔细思考“故事中出现了哪几种不同的人物？”让学生感受大和小的魅力，接着引出课题——《大人国与小人国》。 （二）、新授阶段 1、引导学生回忆看过的动画片或童话故事中出现的“大人”或“小人”（如，白雪公主和七个小矮人，拇指姑娘等），这些孩子们熟悉的人物更能激发他们学习本课的积极性。并引导学生用一个词来总结：大小是通过“比较”看出来的。 2、学生举例我们生活中大小比照的现象，从而深化学生对大小比照的理解。 （三）、发展阶段 1、角色扮演，我的奇遇记 孩子们都有展示自己的欲望。“假设你变大或变小了，来到了大人国或小人国，你希望发生什么有趣的事呢？”鼓励学生相互讨论， 本文来源：https://www.dywdw.cn/d6164c40b91aa8114431b90d6c85ec3a86c28b41.html
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2023-01-06
![大人国与小人国[1]](/static/wddqxz/img/rand/30.jpg)
