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教育随笔：阅读，让我成长 教育随笔：阅读，让我成长 在这个信息瞬息万变的时代，教师和学生一样也是需要不断学习的。以往的我总认为学习的主要方式就是像这样培训或听课，可是对于我们农村教师来说这种机会是可遇不可求的。现在的我知道了，原来还有一种学习方式，只要你愿意是每天都可以进行的，那就是-----阅读。 歌德说过：“读一本书，就是与许多心灵高尚的人谈话。”读肖川老师的《成为有思想的教师》这本好书，就让我与众多名家进行了心灵的谈话。 关于教育 当我读到杜威教育的五条信条，周国平教育的七条箴言时，让我对教育有了重新的认识。以前的我认为教育就是上好自己的课，管好学生，不出事就行。而从书中众多教育大师对教育的阐述中让我理解到：教育其实是唤醒儿童各种潜能的艺术。教育本质就是培养人的过程。教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。当我们的学生能抛开教科书和听课笔记，忘记了为考试背的细节，剩下的东西才是真教育。 关于受教育者（学生） 肖川老师告诉我，受过真正教育的人，是这样一个人：他严正而又宽容，深邃而又单纯，执着而又潇洒，真诚而又练达，勤勉而又从容，刚毅而又柔情，豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生更高的生命。罗素则用简洁的话言告诉我受教育者四种主要品质------活力、勇气、敏感和智慧。而我们培养的受教育者学生主要就是要听话，会考高分，可当他们一旦离开了学校，就变成了一无事处的人。读到韩少功的《山里少年》让我感到“心有余悸”。想想我们这哪是教育啊！分明就是工人站在流水线上生产一台台没生命的机器。 关于教师 现在外界对咱们教师的印象是怎么样的？书中徐平利告诉了我：进入教师队伍的一般都是保守求稳者、因循守旧者和怯懦胆小者，这些人对外界信息缺乏敏感度，并对未来缺乏想象力，至少是对生命缺乏激情。总之，大都是不敢或不愿意接受风险挑战的人。他真是一针见血，直达要害。可美国的彼得。基。贝得勒选择当教师，是因为他认为当一名教师就好比在创造生命，可以看到自己所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么亲近地亲眼生命的呼吸更令人激动了。看来，在好教育还是坏教育的分水岭上，教师是决定教育方向的重要因素。 阅读，让我的思想悄悄发生了“小小”改变。思考逐渐由浅入深，知识由贫乏到日益丰富，心胸由狭隘变得越来越宽广，性情由忧郁变得开朗、乐观起来。虽离肖川老师的《成为有思想的教师》还很远，但我想这也算是一种成长吧。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bc0f1df967ec102de3bd891a.html
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2022-04-23
