【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《精彩极了和糟糕透了教案》，欢迎阅读！
“精彩极了”和“糟糕透了”教案 学习目标： 1、理解“迪、腼、腆、誊、版、谨、慎”7个生字，会写“嚷、迪、腼、腆、誊、描、餐、版、谨、慎”10个生字。掌握“腼腆、歧途、谨慎”“得意扬扬、一如既往”等词语。 2、读懂课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。 3、抓住人物动作、语言、心理活动的描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 4、有感情的朗读课文，背诵自己感受最深的段落。 学情分析 五年级学生能够使用已有的识字、朗读水平，准确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生使用已有的阅读水平，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。 学习重难点： 1、体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点实行描写，反应人物思想品质的表达方法。 激趣导入，揭示课题 1、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。 2、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？ 一、自主学习 1、准确、流利的朗读课文，自学本课生字新词，我会读我能行 搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版 慈祥 谨慎 引入歧途 2、结合课文内容或借助工具书理解以下词语的意思。 腼腆： 得意扬扬： 灵感： 一如既往： 谨慎： 源泉： 歧途： 3、以较快的速度默读课文，说说课文主要讲了什么？ 二、合作探究 1、1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段? 2、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲有怎样的表现？巴迪有什么 反应？父亲有怎样的表现，巴迪又有什么样的反应？并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏”划出父亲评价的语句。（学习提示：先自读课文1—14自然段，边读边用笔画出相关母亲、父亲、作者动作语言、神态描写的词语，并把你的理解和感受标准在书上。） 三、自我展示 要求：先自己思考，再在小组内讨论展示，汇报结果。 1、指名说出母亲评价的句子：（课件出示） A、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她快乐得再次拥抱了我。 B、“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了······”母亲上前说道。 2、读句子，体会，指导朗读 3、从母亲的哪些方面实行描写的？（动作、语言、表情） 4、巴迪听了母亲的表扬后，是什么样的表现？哪些词能说明 生抓住：腼腆有得意扬扬、自豪感等词。 5、他想父亲会怎样评价他的诗？ 父亲评价的句子：（课件出示） A、“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 B、“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?” 6、读父亲评价的句子。 7、我当时听了后是一种什么样的心情？我会怎么想呢？从中找出相对应的语句画下来。 8、小结：同一首诗，为什么会有不同的评价呢？ 母亲鼓励我，是想———— 父亲批评我，是想———— 是啊，无论是母亲的表扬，还是父亲的批评，都是父母对自己的什么呀？（爱）9、欣赏表达爱的图片，进一步感受爱的伟大。 四、我来闯关 1、比一比，再组词。 楼（ ）豪（ ）慎（ ）誉（ ）缅（ ）遭（ ） 搂（ ）毫（ ）镇（ ）誊（ ）腼（ ）糟（ ） 2、在括号里填上恰当的关联词语。 （1）（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。 （2）（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。 （3）我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严 本文来源：https://www.dywdw.cn/be550b6a1a2e453610661ed9ad51f01dc28157eb.html
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2023-01-20
