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浅谈时事热点在初中道德与法治教学中的应用 摘要：在道德与法治教学中引入时事热点，不仅可以快速帮助学生了解我们国家的动态，还能够培养学生理论与实际相联系的能力，有助于学生形成良好的核心素养。作为初中道德与法治教师，应该以现在的热点时事为切入点，让学生形成关注时事新闻的良好习惯。 关键词： 时事热点 初中道德与法治 教学 应用 道德与法治是一门与生活相关的学科，时事热点可以对初中道德与法治教材进行补充，弥补理论带来的缺陷，帮助学生可以更好地加强理论与实际的联系。初中生的年龄教小，他们的人生观、价值观和世界观都有待提高，作为初中道德与法治教师一定要抓住课堂教学这一黄金时期，对学生进行思想品行方面的培养，在教学中结合时事热点新闻进行引导和教育。 一、时事热点应用于初中道德与法治教学的必要性 1.符合教学改革的需求 传统的初中道德与法治教学大部分都是以教师讲授教材为主，使得本身枯燥无趣的课本知识变得更加无趣，很多学生早已对道德与法治教材产生厌恶心理。笔者认为将时事热点融入到道德与法治课堂教学中，既符合新课改要求，又能增加课堂教学的趣味性，让学生将所学理论知识与具体实例相结合，有助于激发学生的道德与法治学习热情，充分调动学生参与课堂学习的积极性，从而促进课堂效率的提升。 2.符合素质教育需求 时事热点是真实发生的事情，与我们的生活息息相关，因此，将时事热点引入道德与法治课堂中，可以引起学生的好奇心，调动起学生的学习热情，让学生从被动学变为主动学。 初中道德与法治教学的主要目标就是推动学生全面发展，培养学生德才兼备的能力。将时事热点融入初中道德与法治教学，有助于学生通过分析社会事件，增强自身辨别是非能力，提高学生关注社会事实的程度，进而不断提高自身道德素养。初中生的思维能力有待提高，作为初中道德与法治教师要让学生多关注现在的国际形势，让学生了解我们国家在国际上的地位正在逐步提高，有助于增强学生的自信心，让他们看到我们国家的发展，多了解我们周围发生的事情，让学生通过课堂这种主要渠道去了解社会。 二、时事热点在初中道德与法治教学中的具体运用策略 1.将时事热点引入课堂，激发学生学习兴趣 学生学习兴趣与否决定了他们的学习效果，只有对某一件事有兴趣，才会想着去做好它，在学习上也是如此。所以，初中道德与法治教师就要想办法如何将时事热点渗透到道德与法治课上才会让学生感兴趣。通过设计时政导入可以很好地解决学生兴趣的问题，教师将时事热点进行设计，不仅能够极大程度上吸引学生的注意力，还能够引导学生自主学习。把时事热点与道德与法治的内容进行相互交融是一种理论联系实际最好的方法，通过具体的事例让学生懂得许多的理论是怎样落实的，国家具有怎样的措施，也会很好的让学生理解理论的含义。如：在教学《人民当家做主的国家》一课时，教师就可以充分利用多媒体给学生展示党和国家最新政策、方针及工作路线等内容，让学生及时了解我国是人民当家做主的本质，增强学生的爱国热情，强化学生作为国家主人翁的自豪感。因此，教师应该善于利用时事热点作为新课导入，引导学生通过社会或生活实际事例来理解课本中的知识点，增加课堂教学的趣味性，充分调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高道德与法治课堂教学效率。 2.引导学生养成关注时事热点的良好习惯 在文学类学科教育当中，最避讳的教学方式就是死记硬背，所以，在新时代的道德与法治教学当中，一定要将记忆这方面进行改善。教师要提倡学生乐于动脑，培养学生自主学习的能力，让他们可以遇到问题自己解决。要让学生通过学习教材中的内容来增长自己的见识、形成某种习惯，许多的初中生在观看电视节目时都会错开新闻联播，不愿意看就是对国家大事的一种不关心，作为一名时代青少年应该具有一定的热情，对于一些刚刚发生的事件有一定的了解，能够知道国家的政策和方针，对于国内的一些大事件也要能够有敏锐的嗅觉，这些习惯的养成需要一个过程，作为初中道德与法治教师如果在课堂上给学生穿插进一些新闻材料，让学生进行观看能够开阔学生的眼界，增长学生的知识。如：在教学《中华民族大家庭》一课时，教师就可以引导学生从互联网、电视、报纸等多种途径搜集有关新闻热点，并组织学生以“中华民族大家庭”为主题的讨论活动，相互交流自己对维护民族关系的理解或看法。有的学生从电视或报纸上了解到“当前我国针对少数民族开展精准扶贫工作”等时事新闻，认为少数民族也是“中华民族大家庭”当中一员，是不可或缺的，因此必须要加强对少数民族经济上的帮助；有的学生则从互联网平台搜集了一些有关少数民族文化或风俗习惯的热点材料，对其传统文化的魅力给予肯定。在这一过程中，教师只是进行补充或点评，有助于充分调动学生学习积极性，增强学生社会责任感。 总而言之，将时事热点引入初中道德与法治教学中，可以进一步丰富学生的道德与法治思维，代替了传统的满堂灌式教学。通过引入时事热点，鼓励学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，培养正确的法律意识，提升学生的辩证分析能力，进而形成正确的三观，使学生可以得到全方面的发展。 参考文献： [1]刘芬芬.巧用时事热点促进效率提升———浅议初中道德与法治教学中时事热点的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018,15(02):118. [2]陈超.时事热点在初中道德与法治教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017(20):13. 本文来源：https://www.dywdw.cn/be80dcaffbc75fbfc77da26925c52cc58bd6908f.html
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2023-01-07
