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幼小衔接数学教案—— 8、9的认识及加减法 活动目标： 1. 能正确地数出数量是8或9的物体的个数，会读、会写8和9，掌握8喝9的分解与组成，并会进行8、9的加减运算。 2. 会用“>”和“<”比较数的大小。 3.培养学生的动手操作能力、有序地观察能力、思考问题的能力。 活动重点：8、9的分解组成及加减法。 活动难点：8、9的写法。 活动准备：情境图，积木块，火车车厢图片，数字8、9的卡片，计算棒，1—9数字卡片，铅笔。 活动过程： 一、创设情境 1.请小朋友和老师一起用积木块搭成一个下宽上窄的房子。 2.提问：我们一共搭了几层楼？（7层。）请小朋友再搭上一层，现在有几层楼了?(8层。)请幼儿说7层楼再搭上一层是8层楼。 3.教师：现在我们搭了8层楼，我们再往上搭一层，现在是几层楼了？（9层。）请小朋友说出8层楼再搭上一层是9层楼。 二、探索新知 （一）学习数数和认数。 1.观察情境图 （1）出示第26页的情境图。 （2）请小朋友观察思考:数一数、说一说画面上有几个葫芦。 （3）教师出示数字8、9的卡片，幼儿认读数字8、9。 教师：请小朋友说一说8像什么？（葫芦。） 教师：8像葫芦挂藤上。 教师：请小朋友说一说9像什么？（气球。） 教师：9像气球空中飘。 2.幼儿动手操作巩固对8、9的认识 （1）教师出示7节车厢，请幼儿说出有几节车厢。教师再出示一节车厢，请幼儿说出7节车厢再添上一节车厢是8节车厢；教师又出示一节车厢，请幼儿说一说现在有几节车厢？请幼儿说出8节车厢再添上一节车厢是9节车厢。 （2）请幼儿从学具盒中数出8根计算棒，一边拿，一边数，然后有创造性地摆出图形；再请幼儿从学具盒中数出9根计算棒，一边拿，一边数，再有创造性地摆出图形。 （3）请幼儿拿出1—9数字卡片，按1—9的顺序在桌面上摆一摆。 （二）比较7与8、8与9的大小 1.比较7与8的大小 （1）教师出示左边带有7个三角形，右边带有8个三角形的卡片，请幼儿观察回答： 左边有几个三角形？右边有几个三角形？哪边多？哪边少？ 7和8之间应该填什么符号？（<） 怎么读呢？（读作:7小于8,表示:7比8小。） （2）教师出示左边带有8个三角形，右边带有7个三角形的卡片，请幼儿观察回答： 左边有几个三角形？右边有几个三角形？这是哪两个数比大小?(8和7比大小。) 8和7之间应填什么符号?( >) 怎么读呢？（读作:8大于7,表示:8比7大。） 2.比较8与9的大小 （1）教师出示左边带有8个三角形，右边带有9个三角形的卡片，请幼儿观察回答： 左边有几个三角形？右边有几个三角形？ 这两个数比较谁多？谁少？ 8和9之间应该填什么符号？（<） 怎么读呢？（读作:8小于9,表示:8比9小。） （2）教师出示左边带有9个三角形，右边带有8个三角形的卡片，请幼儿观察回答： 左边有几个三角形？右边有几个三角形？ 这是哪两个数比大小?(9和8比大小。) 9和8之间应填什么符号?( >) 怎么读呢？（读作:9大于8,表示:9比8大。） 3.请幼儿完成教材26页的“比一比” 教师：请小朋友看一看，数一数每个方形里有几颗五角星，然后比一比下面的数字，把正确的符号填在圆圈里。 （三）初步掌握数字8、9的书写方法 教师：今天我们认识了数字8、9，知道它们长什么样子了，现在我们学写这两个数字好不好？ 教师示范书写数字，书写时讲解书写方法。 1.数字“8”：占左侧日字格，从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，向上在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 2.数字“9”：占左侧日字格，上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下，再一竖到下线中间。 （四）学习8、9的分解与组成 1.请幼儿拿出8根计算棒，把这8根计算棒分成两份，看看8可以分成几和几，要求幼儿边思考边操作边说出过程，8的分解完成后，教师和幼儿共同整理8的组成。 2.再请幼儿拿出9根计算棒，把这9根计算棒分成两份，看看9可以分成几和几，要求幼儿边思考边操作边说出过程，9的分解完成后，教师和幼儿共同整理9的组成。 3.教师指导幼儿完成教材第27页8、9的分解 （1）教师：请小朋友说一说上边的图上有什么？每幅图中有几支钢笔？8支钢笔在图中是怎么分成两份的？图中有几种分法？那么，它们合起来还是不是8呢？想一想，你还有什么分法？ （2）教师：请小朋友说一说下边的图上有什么？每幅图中有几面三角旗？9面三角旗在图中是怎么分成两份的？图中有几种分法？它们合起来还是不是9呢？想一想，还有什么分法？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/c0180727b5360b4c2e3f5727a5e9856a57122677.html
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2023-02-13
