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《如歌的行板》的行板反思 《如歌的行板》是柴科夫斯基用他的心灵来创作的，他丰富的内心表达赋予了作品丰富的内涵。所以，本节课调动学生一切能调动的感官来感受音乐是非常重要的。我首先从听俄罗斯民歌《夜曲》开始把学生带到一种宁静忧郁的氛围中去。接着教师介绍作品背景学生共享课前收集的作曲家的生平和创作特点（作品的素材来自群众中的歌声，所以作品绝大部分表达群众的心声），让学生明白这部作品也是反应群众的呼声。然后有意识地让学生对音乐主题一的乐句进行对比来感受音乐的暗淡、郁闷和压抑。当同学们进入状态后，我让同学们跟着钢琴唱会了“主题二”的音乐，并体会音乐的分句，体会到音乐就好似说话的语气一样在也表达人的情感。然后完整欣赏音乐，谈体会、感受，想象音乐意境，分段欣赏谈情绪变化，最后通过朗诵、律动、填歌词、绘画来让学生表现音乐。 我认为这堂课优点主要表现在几个方面： （1）教学目标比较明确和清晰。通过首先欣赏俄罗斯风格的民歌《夜曲》来让学生初步感受俄罗斯风格的艺术特点，之后让同学们把搜集关于“柴科夫斯基”的资料在课堂上进行交流，使他们参与新知识的搜集与归纳，有利于培养学生独立获取知识的方法。在整节课中抓住了明晰的教学主线，通过变换多种方法来让学生体验情感，一步步实现教学目标。 （2）整节课始终把情感的体验放在第一位，柴科夫斯基的《如歌的行板》是需要学生静静地去感悟情感，体验情感。怎样让学生仔细地、静静地聆听音乐？又怎样达到与作曲家情感的沟通？本节课从最简单的听开始来感受乐句长短，从而体会到音乐就好似说话的语气一样在表达人的情感，然后完整欣赏音乐，谈体会、感受，想象音乐意境，分段欣赏谈情绪变化，最后通过朗诵、律动、填歌词、绘画来让学生表现音乐。 不足主要表现在几个方面： （1）与学生的沟通还不是很到位，情绪还没有很好调动起来，课堂气氛不够活跃。 （2）学生展示音乐感受后，对学生的评价还不够细致，语言还缺乏艺术性。（3）教态不够自然，缺乏亲和力,教师的激情还不够 本文来源：https://www.dywdw.cn/c08f50baef06eff9aef8941ea76e58fafab04587.html
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2023-12-19
