数的组成及读数写数

2023-01-25 11:04:19 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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读数,组成

100以内数的认识（数的组成及读数写数）

教学目标：

1：引导学生从观察实物、操作计数器入手，理解数位、计数单位的含义。并在此基础上，引导学生利用11-20各数认识的学习经验，主动学习100以内数的写法和读法。

2：引导学生通过试一试，理解不同计数单位表示的含义。 3：培养思维的灵活性及辩证思维能力。

重点：引导学生在学习100以内数的组成的基础上，掌握100以内数的写法和读法。难点：理解并掌握100以内数的组成。课前准备：

教师：计数器、小棒、插图。学生：计数器、小棒。课型：新授课教学过程：

一、创设情境提出问题： 1、复习20以内数的组成

从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？ 12是由几个十和几个一合并起来的？ 20里面有几个十？

1个十和3个一合并起来是多少？二、引导探究：

（一）：100以内数的组成及读数写数

1、说一说图上画的是什么？你从图上能得到什么数学信息？（3页图）图上一共有23只鸽子。

2、你能用你手中的小棒摆出这个数字吗？谁能说一说为什么这么摆？ 3、你能在计数器上拨出这个数吗？（找同学到讲台上说一说）为什么这么拨啊？（十位上有两个珠子表示2个十，个位上有3个珠子表示3个一，两个十和三个一合起来是二十三）那23是由（）个十和（）个一组成的？（多找几名同学说一说，并让同桌之间小声说说）强调计数单位：十位上有两个珠子表示2个

十就是二十，所以十位上的计数单位是十，个位上有三个珠子表示三个一，所以个位上的计数单位是一。

4、练习35（同上，先摆小棒再在计数器上拨出这个数字，说组成）

下面老师说一个喜欢的数，看看谁能快速的在计数器上拨出这个数字并想一想你为什么这么拨。

5、刚刚都知道图上有23只鸽子，我们是这样在计数器上表示的（板书），那你能写出这个数吗？怎么写？（2写在十位上表示2个十，3在个位上表示3个一）写作：23

摆出五捆小棒，让孩子在计数器上拨出五十，对准数位写出50，说说为什么这么写？（十位上有五个珠子表示有五个十，五个十是五十，个位上没有珠子所以用零占位）

老师说一个数，请你迅速的在计数器上拨出这个数，100（引出新的数位，百位，从右边起，第一个数位是个位，第二个数位是十位，第三个数位是百位）强调十位个位没有珠子用零占位。

6、你能读出咱们刚才写的这几个数吗？

7、通过读数、写数，你发现读数、写数有什么相同的地方？强调：读数、写数都从高位起。（二）试一试 1、拨数：33 2、你发现了什么？ 3、它们各表示什么？ 4、写出这个数。三、实际应用：

1、写出下面各数。（4页1题） 2、想一想，写一写。

（1）89里面有（）个十和（）个一。（2）9个十和8个一和起来是（）。

（3）一个数的十位是7，个位是6，这个数是（）。（4）100里面有（）个十。

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