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内黄县第三实验小学“三疑三探”模式合作备课专用表格 课题 乘法结合律 备课教师 段志琴 备课时间 2013 3.11 课型 新授 个人见解 授课教师 授课时间 授课班级 四（ 4 ）班 1. 使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。 2. 借助观察、比较、概括等方法，应用乘法交换律和结合律进行简 教学目标 便计算，培养学生的分析推理能力。 3. 培养学生运用新知识解决实际问题的能力。 1. 重点：使学生理解并运用乘法交换律和结合律。 重、难点 2. 难点：乘法交换律和结合率的运用培养学生的 教、学具 小黑板、口算题卡 教学过程 一．导入 1.出示口算卡片 50×70= 125×8= 40×5= 11+7= 4+25= 70×50= 81×25= 5×40= 7+11= 25+4= 2.复习乘法算式的各部分名称： 板书： 5 × 4 = 20 因数 因数 积 设今天我们一起来学习乘法结合律。 疑﹙二﹚让学生根据课题提问题。 自教师：看到这个课题你想知道哪些知识？ 探 ﹙教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了帮助同学们更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白你们刚才提出的问题﹚ ﹙三﹚出示自探提示，激励学生自探。 1、什么叫乘法结合律？ 2、乘法结合律用字母表示是什么？ （一）检查自探效果。 教师根据学生的汇报，进行板书整理。 按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。 一 师问：加法中有结合律，乘法中是不是也会有结合律呢？乘法的结合律会是什么样的？我们一起研究一下。 解出示例2：有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。一疑共要浇多少桶水？ 合探 （1）、读题，分析数量关系。 （2）、请同学用不同的方法解答。板书解题思路。 方法一：（25×5）×2 方法二：25×（5×2） =125×2 =25×10 =250（桶） =250（桶） （3）、小组讨论两种解法的相同点和不同点。 时间 10 15 （4）、这两个算式之间可以用什么符号连接？ 板书：（25×5）×2=25×（5×2） （5）、观察下面三组算式，说说你发现了什么？ （15×6）×10（）15×（6×10） （125×80）×3（）125×（80×3） （12×25）×4（）12×（25×4） （6）、归纳总结： 三个数相乘，先乘两个数，或者先乘后两个数，积不变，叫乘法结合律。 （7）、用字母表示乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 这里a、b、c表示的是大于或等于0的整数。 比较、概括、归纳 比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？ 交换律是两数相加（乘）的规律，既交换两个加（因）数的位置，和（积）不变；结合律是三数相加（乘）的规律，既可以从左往右计算，也可以先把后两个数先相加（乘），和（积）不变。 二巩固提高 （1）、填一填： 75×26=（）×（） a×b=（）×（） （2）、学校教学楼共有4层，每层有5间教室，每个教室安6盏灯。一共需要多少盏灯？ 1、学生质疑。 质教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来大疑家共同探讨解决？ 再2、解决学生提出的问题。﹙先由其他学生质疑，学生解决不了的可根探 据情况或组织学生讨论或教师解疑﹚ （一）学生自编习题。（我当小老师） 1、让学生根据本节所学知识，编几道习题。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 拓1、用简便方法计算下面各题 展42*125*8 25*7*4 运（三）全课小结。 用 1、学生谈学习收获。 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享 2、归纳总结 （四）布置作业：35页1.2.3.题 乘法结合律 板三个数相乘，先乘两个数，或者先乘后两个数，积不变，叫乘法结合书律。 设用字母表示乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 计 这里a、b、c表示的是大于或等于0的整数。 *教后反思： 5 10 √ 本文来源：https://www.dywdw.cn/c0f2d79dfab069dc51220106.html
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2023-02-21
