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部编版道德与法治四年级上册教材分析及学情分析 8 网络新世界 教科书分析 《网络新世界》是第三单元中的第二课。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题一"我的健康成长"第 7 条"了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式"，主题五"我们的国家"第 8 条"知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网"。 本课以调查活动为主要学习方式的"新世界 很精彩"、以情景讨论为学习方式的"新世界有规则"和以辨析导行为学习方法的"网络游戏的是与非"三种不同学习形式来呈现。"新世界很精彩"从"互联网生活小调查"入手，让学生了解网络给现代化生活带来的巨大变革和意义;"新世界 有规则"让学生在情景体验式的学习中，明白即使互联网是虚拟世界，也同样有规则制约，既要学会保护自己，又要做到不伤害他人，从而提升网络道德水平;"网络游戏的是与非"学生通过辨析网络游戏的利与弊，得出结论∶适度的网络游戏可以舒展身心，过度地沉迷网络游戏会影响青少年正常的学习、生活和身心健康。 在信息化时代，网络作为继报纸、广播、电视之后的"第四媒体"，正以惊人的速度和力量改变着人类的时空观念、交往方式、思维方式、生活方式。青少年是网民的主力军，他们借助手机、电脑等媒体终端可以便捷地登录互联网，获取信息、传递信息、接受教育、购物聊天、游戏娱乐等。 然而，网络中庞杂的信息容易造成青少年网络道德危机。例如，热衷于虚拟交往使他们疏远了现实中的人际交往，造成道德情感淡漠。虚拟的网络环境使他们的规则意识淡化，道德失范行为日益增多，甚至网络犯罪行为也时有发生。青少年网络道德失范行为日益增多是网络媒介教育面临的现实问题。网络是一把双刃剑，利弊同在，如何趋利避害，让青少年有一双"慧眼"，在纷繁复杂的信息中，具有正确的认知力、判断力和选择能力，从而形成健康的网络道德认知、网络道德情感和网络道德意向是本课要解决的问题。 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们的学习能力强，对网络等新媒介接受较快。但他们缺乏自我保护意识和道德自律，所以电脑、手机的普及，使他们热衷于虚拟交往而疏远了现实中的人际交往，造成道德情感淡漠，道德失范行为日益增多。针对以上情况，教师在设计本课教学活动时，应充分利用各类资源，联系日常生活，引导学生认识网络世界的丰富多彩，知道要遵守网络规则，了解网络游戏的利与弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法，学会文明、安全上网。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c1af2ad9473610661ed9ad51f01dc281e43a56d5.html
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2023-03-09
