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《古诗三首》教材解析 课文由三首古诗组成，其中《出塞》《凉州词》为唐代的边塞诗，《夏日绝句》为怀古诗。 《出塞》是唐代诗人王昌龄所写的一首边塞诗。诗的大意是：从秦汉以来，明月就这样照耀着边关，征战万里、守卫边关的将士至今还没有归来。如果英勇善战的李广将军还健在，绝不会允许敌人南下越过阴山。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 《凉州词》又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。这首《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们保家卫国的情怀。诗的大意是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你莫笑话，从古至今外出征战又有几人能回？诗中写到的葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶是西域所产，这些无一不与西北边塞风情相关。诗的后两句抒发了将土即将奔赴沙场、为国献身、无所畏惧的豪迈感情。 《夏日绝句》是南宋著名女作家李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一首怀古诗。诗的大意是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。最后两句用了项羽拔剑自刎的典故，借古喻今，表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。 这个单元的人文主题是“家国情怀”，在理解诗意的基础上，教师要引导学生感受诗人表达的爱国之情。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，对于这三首古诗来说，可以引导学生关注每一首诗里写到的主要人物和事件，并查找相关资料来帮助理解主要内容，从而把握诗的大意。比如《出塞》写汉朝名将李广英勇善战，使敌人不敢越过阴山入侵中原。《凉州词》写戍边将士正欲痛饮美酒，却听到声声琵琶催人出征。《夏日绝句》写项羽不肯过江东荀且偷生。 三首古诗，因为相对独立，建议一首一首地教学。教学上以第一首为例，学生在教师指导下，读准字音，读通诗句，再借助注释和资料，抓住主要人物和事件来理解大意，最后在理解的基础上有感情地朗读，并积累古诗。第二、第三首 1 / 2 诗则可以让学生迁移学法，采取自主学习、汇报交流的方式展开学习活动，教师点拨指导。 1.识字写字。 本课要求会认的生字有5个，要求会写的常用字生字10个。 5个要求会认的生字中，“塞”是平舌音，指可做屏障的险要地方，可以通过扩词“边塞、要塞”来理解字义。“秦”读前鼻音，“征”读后鼻音，可把这两个字放到诗句里反复读，强化正确读音。“将”是多音字，在诗句中读jiàng，指将领。学习多音字时，可以让学生在词语中分辨读音。 10个要求会写的生字中，“塞、秦、催、雄”横画较多，提示学生不要漏写，注意横画间的距离要匀称。还有一些生字笔画易错，要提醒学生注意，如“亦”下面部分是撇和竖钩，不要写成两竖；“醉”右边部分最后一笔竖不要穿插到两个人字的中间；“秦”的最后一笔是点。这些容易出现的问题，要引导学生运用已有的写字经验自主发现。 2.朗读课文。 在识字的基础上，让学生尝试朗读古诗，一是读正确，其中“不教胡马度阴山”中的“教”，在这里作“令，使”的意思，读“jiào”。二是读出古诗的节奏，如七言诗的“二二三”停顿，五言诗的“二三”停顿。 教学中，教师应采用多种形式的朗读，引导学生在读中感受古诗韵味，内化对古诗的理解，感悟诗句表达的情感。 3.背诵积累。 在正确朗读、理解诗意后，可出示相关图片帮助学生进入画面，熟读成诵。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/c1ff25997c21af45b307e87101f69e314232faf8.html
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2022-12-07
