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国内对“双减”工作研究现状 “双减”政策在2021年7月下旬得以颁布并子啊全国范围内得到了贯彻落实，其中8月11日国家国务院专门性推行了关于“双减”政策的相应半月通报制度，要求不同省份落实“双减”政策的进度每隔半月进行一次通报，具体通报地点主要是不同地作业的时间都相应地达到学校与课后情况，保证“双减”政策可以更好地在学下教育实践中得以顺利贯彻落实，尤其是要注意核查群众举报的相关问题、违规培训问题或者其他违背“双减”要求的行为。在这种宏观政策指导下，我国各省份地区都相应制定了如下一些具体的细化性实施细则: (1)广州省提出“一少，两优，三提”这一基本教育工作细则，主要通知的重点内容如下:对本省份内的培训机构的数量进行彻底摸查，督促他们在每周五之前于平台上面对机构有关信息进行更新;不再对中小学生方面的学科培训机构进行新审批;在法定节假日、寒暑假或者周末时刻，不能够组织处于义务教育阶段的学科培训活动。然后本省份又重新提出了“一少，两优，三提”这一基本教育工作细则，其中的“一少”主要是要对考试次数进行减少，“两优”主要是对校内的作息安排与课后服务进行优化，“三提”则是要对课堂授课、作业设计、身体素质三个方面教学质量进行提高。此外，广州市在本省专门性制定“双减”细则过程中，还专门性颁布了“5+2”这一全新的课后服务业态与模式，即:在平时正常上课的时间中(周一一周五)五天都开展，并且每个上课日都要求学生学习至少2个学时，其中每天至少需要相应地设定基本托管时间控制在一个学时，指导他们可以认真完成作业，保证可以在这个过程中帮助他们答疑解难，提高答疑解难的指导效果。 (2)北京市提出在课后服务当中不能够加入任何学科类的教学项目。在8月18日的时候北京市教育机构专门’}生颁布了配套“双减”政策的一些具体实施措施，即:要保证可以在两年内有效解决本市学校学生伴有的过重校外培训负担和家庭作业负担，解决家长经历负担和家庭教育支出负担。在这次“双减”政策贯彻落实下，也明确规定学生课后服务内容，即在课后服务当中不能够引入各种学科类的教育内容及项目，力求可以对学生的时间进行更好地控制，具体包括对学生校园生活进行丰富，提高课后服务质量。但是切不可引进任何科目的教育活动及项目内容。此外，北京市针对本次“双减”政策的贯彻落实通知还明确要求，任何关于学科教学相关的培训机构在未来何时都不能够进行上市，以学科培训为基础的教育机构同样不能够批准它们提出的上市申请。 (3)上海市要求要在未来利用1年的时间来有效控制学生的作业时长与总量。上海市在8月24日专门’}生颁布了面向于“双减”政策的专门性《实施意见》，指出要顺应“双减”政策贯彻落实的大环境与发展趋势，坚定不移地增强学校教育本身的主阵地功能，加大校外培训机构的治理力度，并且在意见中明确要求利用随后的1年时间来缩短义务教育阶段学生所面临的的作业时长与总量。义务教育阶段的相关学校在开展课后服务过程中也要注意相应地全覆盖校园教育方面的课后服务，同时线下或线上各学科有关培训机构与单位也要保证做到规范完成各项工作，保证可以最大程度减轻学生现阶段的家长经历负担、家庭教育支出负担以及校外培训负担和作业负担。 目前，我国对于中学地理教学策略的研究有很多，但学者们多是从教师的角度来进行研究的，也有对于学习策略引用的探讨，而对于“双减”政策下初中地理教学策略并不多见。当下国内关于引入教学手段与策略的研究多处于教育心理学方面的课程教学实践中，之后才在教学设计、教学研讨以及教学方案设计等教学活动中得以融合及应用。通过基于外在引进、综合述评、总结实践等多样化方式国内关于教学策略研究也越来越多，涵盖了专业书籍、杂志期刊等众多方面，同时相关研究内容、方法等同国外相关方面的研究也基本上保持一致性，即有关方面研究涉及到的地理教学研究本身同学生学习心理特征之间具有非常紧密联系、基于综合思维能力发展的授课策略以及助力学生核心素养养成的专项策略等等，它们都为相关教学策略的主体性研究提供了必要的理论参考与依据。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c350c169e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d550.html
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2022-12-18
