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《唐诗鉴赏》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称： 唐诗鉴赏 课程英文名称：Appreciation of Tang Poetry 总学时/周学时/学分：32/2/2 先修课程： 中国古代文学史 授课时间：周五（1-16周）3－4节 授课对象：2015汉语师范1班、2015小学语文1班 开课院（系）： 教育学院（师范学院） 任课（/助课）教师姓名/职称： 冯丽霞讲师 使用教材：霍松林《唐诗鉴赏举隅》， 中国青年出版社 教学参考资料： 王步高《唐诗鉴赏》、《唐宋诗词鉴赏》 尚永亮《唐诗艺术讲演录》、《唐宋诗分类选讲》 选读《文学遗产》、《中国社会科学》等学术期刊。 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（） 课程论文（ √） 其它（ ） 联系电话：727413 Email: 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电话联系、课后回答等方式。 编写时间：2017-02-20 其中实验（实训、讨论等）学时：机动 授课地点：6c203 课程类别：选修 二、课程简介 本课程属于汉语言文学专业（本科）基础选修课，授课对象为汉语言文学专业本科生。课程通过对唐诗优秀作品的欣赏，培养学生对古典文学的兴趣，拓宽学生视野和改善学生思维品格，提高其文化素质。 三、课程目标（精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系） 1、对唐诗的发展流变及各阶段代表作家有基本的了解。 2、理解重点作品的内容和写作特点，包括其思想、情感、心理特征，作品中呈现出的主要艺术特色，审美特征和独特的艺术手法、技巧等。 3、通过本课程的示范与基本训练，培养学生一定的文学鉴赏能力。 4、结合作品对学生进行爱的教育、挫折教育，使学生树立优美崇高的情感、锲而不舍的人生态度；拓展学生思维向度，为其后续发展奠定人文素养和心理基础。 四、课程进度表 表1 理论教学进程表 周 次 1 2 教学主题 诗歌鉴赏的方法 学时 2 教学要点与重点 了解诗歌鉴赏的方法 教学方式 作业安排 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 课堂讲授课后阅读 阅读相关作品 阅读相关作品 唐诗概论 2 唐诗的艺术成就 初唐诗（一） 初唐诗（二） 盛唐诗（一） 盛唐诗（二） 盛唐诗（三） 盛唐诗（四） 中唐诗（一） 中唐诗（二） 中唐诗（三） 晚唐诗（一） 晚唐诗（二） 唐五代词（一） 唐五代词（二） 机动 了解初唐宫廷诗2 人及其创作 难点：沈宋、 2 2 2 2 2 2 2 初唐四杰、陈子昂 张九龄、山水田园诗歌 边塞诗 李白诗歌 杜甫诗歌 大历诗歌、韩愈诗歌 刘禹锡、柳宗元诗歌欣赏 白居易、元稹诗歌 3 诗歌背诵 4 5 6 7、 8 9 10 11 12、 13 14 15 16 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 诗歌背诵 词背诵 词背诵 作品背诵 2 杜牧、许浑、 2 2 2 2 李商隐、温庭筠、课堂讲授罗隐等 唐代文人词 五代词 答疑、公众假期 五、成绩评定方法及标准 考核内容 到堂情况 课堂提问 平时作业 期末考查 期末考试方式 评价标准及要求（居中、宋体、五号、粗体） 不得无故缺席 上课勤做笔记，积极回答问题。 教师根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具体要求，布置相关作业。 根据评分标准评定分数。 开卷□ 闭卷□ 课程论文√ 实操□ 权重 10 10 10 70 六、院（系）教学委员会审查意见（宋体，小四，粗体） 我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院（系）教学委员会主任签名： 日期： 年 月 日 本文来源：https://www.dywdw.cn/c37c42ee777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f5a.html
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2022-04-01
