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教学设计与反思 科目:社会活动《去朋友家做客》 提供者:黄显芬 一、教学内容分析 教学对象: 中班 课时:1个课时 《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出:为幼儿创造交往的机会,体会交往的乐趣,要在具体情境中,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。我选择《去朋友家做客》这一主题,贴近幼儿的生活,创设富有生活气息的情境,让幼儿在体验中,感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪,从而体验“做客”的乐趣。 二、教学目标 (一)通过及时示范、讲解、情景体验,了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。 (二)通过观看影像、交流、讨论,学习做一个有礼貌的小客人。 (三)体验文明交往、礼貌做客的快乐。 三、学习者特征分析 中班的幼儿活泼好动、好模仿,他们的社会性发展是在与周围环境的互动中逐步实现的,他们的社会认知和社会行为是在具体的情境体验中内化形成的。 四、教学策略选择与设计 活动中,我通过讲解、示范,创设富有生活气息的情境,让幼儿在体验中,感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪,从而体验“做客”的乐趣。 五、教学重点及难点 重点:了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。 难点:学习做一个有礼貌的小客人。 六、教学过程 教师活动 (一)导入活动 创设情境,带领幼儿去豆豆家做客。 (二)情境体验:做客 学生活动 设计意图 扮演客人角色。 激起幼儿兴趣 1.和老师一起去朋友家做客。 2.分组、分角色活动:体验去让幼儿了解去朋友家做客的基本规则1.做示范、讲解:敲门、和主人问好。 朋友家做客。 2.观察幼儿活动,用摄像机捕捉幼儿表现。 3.指导、评价幼儿活动。 (三)影像再现,学做有礼貌的小客人 1.影像回放:幼儿在做客活动中的行为表现。 2.提出问题,让幼儿交流、讨论。 问题:(礼貌行为)他在干什么?这样做对吗? (不礼貌行为)他在干什么?这样做对吗?应该怎样做? 3.小结:对幼儿的礼貌行为进行鼓励,对不礼貌行为进行正确的引导。 (四)情景迁移,丰富幼儿的做客经验 1.播放动画视频:《小客人》。 提问:丁丁在做客时发生了什么事情?怎样做才是一个受欢迎的小客人。 2.小结:做客时要有礼貌、懂规矩,这样才是一个受欢迎的小客人。 (五)结束活动 让幼儿与主人道别。 活动延伸 1.区域活动:娃娃家。 2.家园共育。 与主人道别。 1.在娃娃家玩角色游戏,进一步体验“做客”的基本规则和礼仪。 2.在家长带领下,去朋友家做客,用影像或文字记录做客时的情景,带到幼儿园和小朋友一起分享。 1.观看视频。 2.交流、讨论。 3.知道“做客时要有礼貌、懂规矩。” 1.观看影像。 2.交流、讨论老师提出的问题。 3.知道“什么行为是礼貌的,什么行为是不礼貌的。? 和礼仪。 引导幼儿做一个有礼貌的小客人。 丰富幼儿的做客经验。 自然结束活动。 巩固做客经验。 七、教学评价设计 通过对幼儿的交流、讨论发言、活动中的行为表现来评价。 八、板书设计 无 九.教学反思 本文来源:https://www.dywdw.cn/c3eda51ae109581b6bd97f19227916888586b9ca.html