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幼儿园下学期教育随笔把快乐养成习惯 - 教育随笔 - 教育随笔：把欢乐养成习惯 做幼教工作的过程中，有极让人快乐的事情，如孩子们的纯真，可爱，无邪;也有很郁闷的事情，如工作压力大，琐事太多，劳动强度大等。或许由于这些事情有时使我们郁闷至极，常常感到很郁闷，假设这些心情只会使我们郁闷倒也无妨，更可怕的是假设掌握不好，它会祸及无辜的孩子们。 记得有心理学家曾经说过："教学的胜利和失败，"我'是主要因素，我个人采纳的教学方法和心情，是影响学习气氛的主要因素，由此可见，作为一名幼儿老师，在工作过程中心情的对孩子们身心进展的影响是可想而知的，那么幼儿老师如何才能掌握好自己的心情呢现在有几点心得与大家共享，首先，幼儿老师要将幼儿园视为特定环境，自觉标准和调整自己的心情状态，久而久之，就会形成一种心情转变的心理机制。其次，心情具有可控性。优秀老师总是能够掌握好自己的心情状态，他们"从来不让自己有忧愁的神色和抑郁的面容，甚至有不开心的事情，生病了，也不在儿童面前表现出来'。当一个老师常常做到只要是处在教育情景中、处在师幼交往中，就主动地掌握自己的不良心情，自觉地实现心情转变，以欢乐、饱满和兴奋的心情去感染幼儿，长此以往，他就可能逐步形成一种特定的职业习惯。 老师的语言应当是富于情感的，她的语言中蕴含着老师对幼儿的无限深情与关爱;老师的表情应当是欢乐和自信的，这种表情的自然流露如同甘泉淌入孩子们幼小的心田，剧烈地感染、丰富着他们的情感世界。假设幼儿老师平常不擅长开发表情资源，不擅长在教育活动中恰当地运用表情艺术，她的教育活动就难以深化孩子们的童稚世界，也难以将人类最美妙的真情和友爱植入幼儿心灵世界的深处。 总之，拥有工作是幸福的。开放自己，不再以老师和成人的心情为视角，更细心地观看了解孩子的情感，不断反思自己的行为，成为孩子准时的需要;不断学习，调整自己的认知结构，以适应孩子的进展需要。这样，我们就不再迷茫，也不再怨天尤人，我们把工作变成一种追求，一种欢乐的生活方式。 【幼儿园下学期教育随笔把欢乐养成习惯】 本文来源：https://www.dywdw.cn/c6942166be64783e0912a21614791711cc7979d4.html
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2023-04-06
