【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《伯牙善鼓琴(教案)》,欢迎阅读!
《伯牙善鼓琴》公开课教案 备课教师:苏红瑞 一、教学目标: 1、 识记课文相关文学常识。 2、 背诵《伯牙善鼓琴》(重点)。 3、 掌握文言词语,翻译课文(重点)。 4、 体会“知己”的内涵,感悟朋友之间的真挚感情。(难点) 二、教学方法:朗读法,讲授法,合作探究。 三、教学道具:多媒体。 四、教学课时:1课时。 五、教学流程: 一、导入新课 多媒体出示:李白《赠汪伦》、管鲍之交、刎颈之交的图片从而引出本课知音之交 二、《列子》及伯牙简介简介: 《列子》相传为战国时道家学派代表列御寇所着,郑国人。列子一生,安贫乐道,不求名利,不进官场,隐居郑地四十年,潜心着述二十篇。其中《杞人忧天》《两小儿辩日》《愚公移山》《纪昌学射》等脍炙人口的寓言故事,可谓家喻户晓。 伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫,春秋时着名的琴师,擅弹古琴(是琴不是筝),技艺高超,既是弹琴能手,又是作曲家,被人尊为“琴仙”。 三、给下列加点的字注音(课堂作业)。 峨()峨兮()若泰山。卒()逢暴雨。初为()霖()雨之操。钟子期辙()穷其趣。伯牙乃舎()琴而叹曰:善哉,善哉,子之听夫! 明确:峨(é)峨兮(xī)若泰山。卒(cù)逢暴雨。初为(weì)霖(lín)雨之操。钟子期辙(zhé)穷其趣。伯牙乃舍(shě)琴而叹曰:善哉,善哉,子之听夫 三、自读课文,要求读准字音,读出停顿。小组成员至少给其他人读一遍。 四、自由朗读课文,结合课下注释翻译全文,同桌之间可以讨论,如有不会,做好标记。 生根据课文注释进行翻译,师点拨。 页眉内容 五、感悟文本 (一)找出本文的中心句。 伯牙善鼓琴,钟子期善听。(中心句) (二)伯牙是如何“善”鼓琴,而钟子期又如何“善”听的? 1、伯牙弹高山流水等情景,钟子期都能体会到。 2、伯牙弹被暴雨阻于岩下的情景,钟子期体会的和伯牙想象的一样。 (三)展开联想和想象,当伯牙鼓琴志在“清风、明月、杨柳”时,钟子期又会 如何赞叹呢?仿照下面的示例,补充钟子期赞叹的内容。 ???示例:伯牙鼓琴志在流水,钟子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!” ???伯牙鼓琴志在清风,钟子期曰:“????????????????” ???伯牙鼓琴志在明月,钟子期曰:“?????????????????” ???伯牙鼓琴志在杨柳,钟子期曰:“?????????????????” (四)文中主要的描写方法是什么?好处? 语言描写。通过对话,表现出伯牙善鼓琴,子期善听。 二人是心意相通的知音。描述简洁,中心突出。 (五)哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”?,结合文意,谈一谈你对“知音”的理解? 伯牙所念,钟子期必得之。或 曲每奏,钟子期辄穷其趣 真正的“知音”是指彼此了解、心心相印、心意相通的人 六、问题探究 1、后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这知音之情,谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么? 2、这篇古文所蕴含的道理是什么? 明确: 1、 “高山流水”多比喻知音或知己,也比喻乐曲高雅精妙。 2、道理:纯真友谊的基础是理解;知音难得,知己难求,要懂得珍惜。 七、主旨探究 明确: 页眉内容 本文讲述了一个千古流传的“高山流水遇知音”的故事,告诉我们:知音难觅,要珍惜友情。 九、拓展延伸: 读《伯牙绝弦》的有关文字,思考问题:? (一)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选)?(二)忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!(这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)? 1、善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。? 2、后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这知音之情,谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么?? 十、名言 1.四海之内,皆兄弟也。 2.君子之交淡若水,小人之交甘若醴(lǐ)(君子的交谊淡得像清水一样,小人的交情甜得像甜酒一样。) 3.海内存知己,天涯若比邻。 4.近朱者赤,近墨者黑。 5.路遥知马力,日久见人心。 页眉内容 本文来源:https://www.dywdw.cn/c6acab0332d4b14e852458fb770bf78a65293aa4.html