【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何指导一年级孩子写日记》，欢迎阅读！
如何指导一年级孩子写日记 开学至今，已经一月有余。在与孩子们一起共同学习生活的日子里，我从孩子们好奇的举止、天真的笑容、善良的憧憬中，感受到作为老师的那份欣慰和责任。四周来，在我们和孩子的共同努力下基本学完拼音，并认识了一些汉字。在学习的过程中，我们发现孩子的模仿能力很强，拼读和认读水平提高很快。但是部分孩子的认读生字和拼读时还不熟练。有时候，刚刚教的，一会就忘记了；有时候一个汉字放在具体的语境中，他能读得头头是道，可是单独出现，孩子往往是卡壳。究其原因，我们很多的孩子习惯性跟读、背读，儿歌中的生字和拼音是一种惯性的背诵。怎样才能改变这样的现状，提高孩子学习效果呢？ 除了在课堂学习中要注意对句子、儿歌中的生字集中提炼认读外，还应该设计更多的趣味性强、可记性强的方法，引领孩子走进学习拼读和生字的情境中去，不断地巩固。在生活中的运用是非常重要的一种复习巩固方式。 在这里向大家介绍一种加强识字和语言训练的方式------日记.。 日有所记，就是写日记。 可能家长们会认为，对于一年级的孩子来说，写日记是不是太难了，但我想，只要我们合理地给孩子定位，那么每天坚持写日记，不仅会让孩子们养成写日记的习惯，培养他们学习语文的兴趣；孩子们也会在每天的写话中，加深巩固所学的生字，还可能会从生活中学习一些新的生字，而这正是生活化语文的真谛。 一年级的孩子应该如何写日记呢？特别是他们还不会写很多的字，而且语言的组织能力也不是很强的情况下，这就需要我们进行一些“日记”的改革。 明确什么是“日记”。 日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。 日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。 “实物”日记。简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。 譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“shù木”、“gāo xìng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木；学写了拼音shù、gāo xìng。这就是“实物”日记了。 “绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。 比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。孩子就可以在日记中记下某年某月某日，操场上、diã了一jiāo。.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。这就是绘画日记了。 “拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。 如孩子在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。你就可以这样写： “wǒ jīn tiān dã dào 了 5 个‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 lǎo shī de biāo yáng ,dã dào tóng xuã râ liâ de zhǎng shēng。” 这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地“看”，这多么有意思啊！重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊！ 最后还有一点建议，日记写好以后，一定要读。让孩子读给自己听，看看还有什么没有记下的；读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己；读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐；读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣；读给老师听，展示自己的进步。 给孩子准备一本专门的日记本，开始行动吧！(建议从“实物”日记入手，最少一周写一篇） 本文来源：https://www.dywdw.cn/c6d721ecf8c75fbfc77db2cb.html
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2022-05-22
