【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我是少年阿凡提教案》，欢迎阅读！
我是少年阿凡提 教学目标： 1、初步学习歌曲《我是少年阿凡提》。 2、掌握变音记号、升记号，了解滑音记号、重音记号、换气记号。 3、感受音乐带来的乐趣。 教学重点：有感情的演唱歌曲并扮演歌曲。 教学难点：创编歌词。 教学过程： 一、导入 1、 猜谜（出示谜面：人→男人→头缠白头巾→他很勇敢→他很聪明、风趣、幽默→黑色胡子卷又翘→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事→新疆是他的家乡） 教师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？ （如果再答不出来，再单独口头说“他总是骑着一个小毛驴”，如果答出，跳过此句） 某同学或者大家答出： 真聪明。说明大家对阿凡提印象真得很深刻的。 那么今天老师就教老师今天教大家一首歌曲是关于阿凡提和他的小毛驴的歌曲，是阿凡提年少时候的事情。 二、发声练习 听一遍歌曲后 认识“#”记号。 教师：你们知道“阿凡提”这三个字的意思吗？老师告诉你们，“阿凡提”在新疆是“智者、老师或先生”。在维吾尔人的心目中他就是智慧和勇敢的化身。，那么你们想要做一个小阿凡提吗？ 生；想。 教师：那我们现在就来学一手，比比谁像一个真正的小阿凡提。 练习“#”记号 师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。（出示键盘画图，了解C、#C的位置）。 教师：同学们真聪明，不愧为小阿凡提，那么快就学会了一手。 三、初听乐曲 教师：老师奖励你们听一段音乐，从音乐中你们能听出谁来了？他给我们带来了这样的情绪？（听音乐） 生：阿凡提来了，他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。 教师：那你们听到阿凡提带乐器来了吗？我们再来听一遍，到底他带了没，假如带了，你们知道这是怎么乐器吗？（复听歌曲） 生：有，是琵琶、二胡…… 教师：老师告诉你们，这是新疆的一种乐器叫做冬不拉。 教师翻唱歌曲 四、逐句学唱，解决难句 教师：① 6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 | 第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗？ 生：小毛驴。 教师：那我们女小朋友来学阿凡提，男小朋友来唱小毛驴的。 教师：② 5·4 32 | 0 1 2 | 3·5 | （教师边唱边扮演，在空拍的时候跺一下脚，嘴巴不发出声音。） 有感情朗诵歌词 五、整首学唱（顺带“滑音记号”、“重音记号”、“换气记号”） 教师：你们在这首曲子中发现了哪些不认识的记号了？这些记号在歌曲中起到了什么作 用？（教师对比着唱有记号和把记号去掉的乐句，请学生说出不同之处，并判断 怎样更合适）（在伴奏下演戏横征收歌曲） 六、创编活动 歌词创作“谁要……”要充沛发挥学生的发明力，拓展他们的 思路，这是综合能力的显示。 （请想唱歌的，想伴奏，想跳舞的同学，分别到舞台上展示一下自己的风采） 教学反思：这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始设计的谜语，他们很快就揭晓了谜底“阿凡提”，也胜利地导入了乐曲。整首歌曲的节奏有点快，而且旋律也比较复杂，所以整堂课的学习效果不是很理想，再加上我在中间交叉的知识也比较多，所以大多数同学都没有学会唱这首歌曲。录音带里中间有一段很长的旋律，我想空着很可惜的，所以我想到了让学生来念这段歌词，效果非常好，学生觉得非常有意思，课堂活跃的气氛也提高了不少。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c8f3d50d5222aaea998fcc22bcd126fff6055d45.html
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2023-04-04
