【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教育学知识德育方法》，欢迎阅读！
教育学知识德育方法 (一)说服教育法 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。 1.语言说服法 运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。 2.事实说服法 组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。 (二)榜样示范法 用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。 (三)实际锻炼法 教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。 1.常规训练 教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。 2.实践锻炼(专题性的实际活动) 让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。 (四)情感陶冶法 教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 (五)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法) 教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。 (六)品德评价法(奖惩法) 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 区分一：事实说服法与实际锻炼法 事实说服法偏重于道德认识层面，目的在于通过(参观、访问、调查)事实让学生明白一些道理。而实际锻炼法偏重于道德行为层面，目的在于通过实践活动提高学生的道德品质。比如：老师带领学生参观烈士陵园， 本文来源：https://www.dywdw.cn/c8f80908ac1ffc4ffe4733687e21af45b207fe72.html
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2023-09-30
