【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《白杨礼赞》教案 (32)(部编人教版八年级语文上册第15课)》，欢迎阅读！
《白杨礼赞》教案 教学目标： 1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。 4、理解直抒胸臆的语言特点。 重点难点： 重点：理解托物言志的写法；理解直抒胸臆的语言特点。 难点：理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路。 教学课时： 2课时。 教学内容及步骤： 第一课时 一、导入新课： 激趣：你最喜欢哪一种树木呢？（让学生充分发表意见，尤其要讲清喜欢的原因） 你喜欢这一种树，能不能写一篇文章表达你对它的喜爱或赞美之情呢？伟大的文学家茅盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨树，赞美白杨树。今天，我们就来学习茅盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。 二、初读课文，初步把握课文基本内容。 1、教师范读全文。 要求学生在听读时，画记难字难词，并标明自然段的序号。 2、掌握有关写作背景和文学常识。 要求学生迅速阅读课文注释①，了解写作背景。然后教师补充： 茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说集《春蚕》、《林家铺子》等等。 3、解决生字词，疏通阅读障碍。 大毡子 开垦 外壳 锤炼 主宰 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 晕圈 虬枝 楠木 秀颀 4、默读全文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句，同时思考作者写美白杨树的原因。 ①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。 明确： “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” “那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” “我赞美白杨树，就因为……” “……我要高声赞美白杨树！” ②作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。 明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 三、再读课文，了解本文的结构层次。 激趣：本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文，看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画？ 学生读后交流。 明确： 全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。（见以下板书） 黄绿错综的一条大毡子 高原风景图 “雄壮”“伟大”“单调” 傲然地耸立 白杨远景图 “惊奇” 力争上游 白杨特写图 决不是平凡的树 朴质、坚强、力求上进 白杨联想图 北方的农民、抗日军民 四、学习课文第一部分。 1、指名学生朗读第一、二段。 2、讨论：作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？ 明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡。 五、布置作业。 课后练习第一题的2、3小题。 第二课时 一、复习导入。 二、品读课文。 1、白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。 作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。 齐读课文第五段。 2、作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中？又是如何揭示白杨树的象征意义的？ 引导学生细读课文第7、8段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解。 讨论后明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。 注意，在文章的第7段，完成了由“树”→“人”的转化，第8段则直接把“白杨树” 本文来源：https://www.dywdw.cn/c9170799df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0fc.html
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2023-11-30
