【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《日语“気”词汇衬映的日本国民性格文化》，欢迎阅读！
日语“気”词汇衬映的日本国民性格文化 【摘要】 “気”字在日语中被广泛使用, 含有“気”的日语词汇在广袤的日语词义、词形以及透过词汇语言衬映出的日本国民的自然观、世界观、价值观、思维意识形态等诸多性格文化特征，在日语表达里是独树一帜的。本文主要从日语中特有的“気”词汇的语义特征，剖析语义背后的深层文化内涵，希望对理解和翻译日文“気”词汇及相关短语有所帮助。 【关键词】 気；国民性；文化 先举出一些日语中特有的“気”词汇来进行观察和剖析。◆根気/耐性。毅力。恒心。◆嫌気/厌恶的心情。讨厌的情绪。◆呑気/悠闲自得。优哉游哉。◆気負い/争强好胜。不甘服输。◆気落ち/失望。失落。灰心丧气。◆気の毒/可怜。可悲。令人同情。◆気紛れ/转换心情。调整情绪。◆気迷い/心情不定。◆気まずい/不和睦。尴尬。别扭。◆気さく/平易近人。随和。 从以上词汇不难看出日本人对“気”情有独钟，其原因多种多样。但从中有两个颇为重要的“気”人文情结在内，须加以指出。其一，不论“気”的外形表现还是内涵语义都与日本人的价值观相适应吻合。其二，“気”语义上的暧昧性和富于变化性的特征也与日本民族的“无常观”、“现世主义”相适应吻合。参考一下日本的《大辞泉》对“気”的解释，便会豁然通意。“①生命、意識、心などの状態や働き。②あたりに漂う雰囲気、心に感じる周囲の様子。”。日语中的“気”是以中国的“气”为基础，在此基础之上又加进了自己特有的感觉而形成的，即把生命、意识、心理活动等的状态和功能笼统地用一个“気”字来表达。正因为一个“気”字既具体又抽象地表述了日本人对于人个体自身的最根性的认识，也就是生命的无常、意识形态迥异、心理活动丰富而充满变数等性状和机能的存在，使得“気”在意义的理解和把握上有些困难。正因为“気”即是人的生命能力、思想意识、心理活动等状态或机能，故而其非能动性和非主动性的特质导致只能将“気”作为客体来理解和把握。即对于人的生命特征和心理意识是属于自然的、客观的、受动的事物和行为模式，日本人是持认同和肯定态度的。日语中有这样一句谚语，叫“気は心”，意思是“量や額はわずかだが、誠意が込められていること。贈り物などをするときに用いる語。（略表寸心，小意思）”。这句谚语从一个侧面恰好诠释了“気”与“心”的关系。只要有诚意（这里的“诚意”就是“気”，是心理活动的表层虚像），就能让接受者心满意足（这里的“让人心满意足”就是“心”，是心理活动的内在实像），“気”与“心”即是心理活 1 动的表和里、外和内关系的代名词。“気”是表面的、直观的、情感的呈现，“気”是“心”的活动影像。 中国人通过“心”感知事物，日本人通过“気”认知事物。这就是中国人和日本人的思维习惯的不同之处。观察日本人的思维习惯，感性成分非常强势的倾向十分明显。这也充分表现在了语言表达上。日语中的描述性、感觉性、装饰性、暧昧性状般的表达的常发性就是力证。从某种意义上来讲，日语是注重情感色彩的语言。由于诸上原因，造就了意义富于变化多样的“気”的这一基本特征的形成。日本人将“気”和“心”融为一体，以此来感知认知事物，在某种程度上，不论是对于认知事物还是对于自身性格，都加予了一种极强的感情色彩。日本文化的本质就是情调文化,日本人的合理化就是经常被感情的决定所左右,日本人的决定可以看出来是以感情为基础的结论在先,道理在后所表现出来的,真情藏在感情里,而原则以理性为基础。在日本人的话语中多次出现的“気”正是情绪主义的语言的显露点,例如：“気がある”、“気を病む”、“気が向く”等等,可以看出“気”在日本人的精神生活中占有重要的地位。 日本人注重“気”的心理构建并将其作为基石，形成了日本独特的自然风土和社会构造。在日本，由于山地和河川的大面积分布，耕作田地被逐次的间隔分置，形成和营造出各自独立的耕种小盆地。而在进入农耕社会时代后，人们在互相合作协同劳动的过程中，由于形成了各自相对封闭的农耕共同体，共同体内的人们自然而然地就相当依存其所在的特定的自然环境和社会集团，形成了融合和共存关系。这种依存和共存关系，从古至今都是日本社会的普遍现象，是理解日本社会和日本人心理的关键概念。可以说，日本人之间阐述相互影响相互感受的所谓这种“気”的心理机能，直接反映了日本人重视与自然紧密相连的关系、重视共同体内部成员间的“和”这一基本性质。 从以上举出的有关“気”的词汇，我们不难看出，“気”被用于表现人的情趣、心情、情感的波动这一倾向性是十分明显的。日本人视人际关系为重责，也就是重视“和”的精神。为了达成顺畅的人际关系，“気”的这种溢于言表、清楚伶俐的外漏性和可视性，是日本人在为人处事时要非常谨慎规避的。 日本人比哪个国家的人们都注重集体观念，富有团结一致精神。「億兆心を一にして世世厥の美を済せるは此れ我が国体の精華にして……」，这是直到二战终战时为止在执行义务教育的中、小学校里每天都要诵读的《教育诏书》的一段。日本人的这种对于集体意识的重视，在过去、在第二次世界大战中所发生的 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/c91e1e82c2c708a1284ac850ad02de80d4d8069c.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-25
