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《恐龙世界》教学设计 一、教材分析： 《恐龙世界》属于“造型·表现”的学习领域。恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 二、教学目标： 1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 2、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 3、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想像能力。 三、教学重难点： 重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。 难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。 四、教学准备： 教具：多媒体课件 学具：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等 五、教学过程： （一）视频导入 1、教师语言： 请同学们看一看影片中出现了什么动物，你们了解它们么？ 学生观看视频，回答问题 2、 出示课题：今天我们就来学习《恐龙世界》 （二）讲授新课 1、恐龙的概况与发现 教师语言：恐龙出现在距今2.3亿年前的三叠纪，在侏罗纪时期发展壮大，但是6500万年前的白垩纪晚期，恐龙却神秘的突然消失了…… 教师提问：同学们你们知道人们是怎么去了解这些远古生物的吗？ 教师总结：考古学家挖掘出恐龙的化石，古生物学家再通过这些化石以及科学的推测，将恐龙的骨架进行复原。 2、恐龙的分类 教师语言：通过科学家们的研究，大致的我们可以把恐龙分为 ：植食恐龙、肉食恐龙和杂食恐龙。 3、恐龙的结构 教师语言：恐龙的结构大致可以分为：头、颈、躯干、四肢和尾。 教师提问：请你用对比的方法，说一说肉食恐龙和植食恐龙有哪些区别？ 教师总结：虽然它们的结构基本相同，但是恐龙种类繁多，因此它们还有着多样且突出的特点。 4、恐龙的特点 （1）肉食恐龙的基本特点 教师提问：出示暴龙的图片，请同学们说一说，它的身体各部分有哪些与众不同的特点？我们可以用哪些基本形来组合它呢？ 教师总结：暴龙的头很大，颈部较短且粗，身体呈椭圆形，一条粗壮锥形的尾巴用来保持身体的平衡，它的后腿粗大有力用于行进及奔跑，前肢则非常短小。 （2）肉食恐龙的其他特点 教师语言：这是一只棘龙，它是科学家们已知的最大食肉动物，请你说一说它与暴龙有哪些不同的特点？ 教师总结：它的背上有一个高大的背帆，这让它看起来更加的高大、凶猛，而它的头则更加的细长。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c9f51b5c4631b90d6c85ec3a87c24028905f856c.html
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2023-04-02
