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如何有效开展初中作文教学 作者：苏正霞 来源：《作文成功之路·中考冲刺》2020年第07期 写作是让学生和教师都头疼的内容，它涉及的知识面广，很难掌握其要领。针对初中生写作教学存在的问题，教师可以从学生的角度出发，创新教学方法，提高初中作文教学效率。 一、结合教材，提高学生的作文水平 初中生的学习压力很大，很少有时间看课外书，教材是学生获取知识的重要途径。教师应注重教材的讲解，让学生吃透教材，从教材中积累素材，学习写作技巧，提高作文水平。 例如，教学《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课时，教师可以让学生找出诗歌中的意象，说出这些意象的具体含义，帮助学生理解文章的主旨。课堂上，教师先对学生说：“同学们，我们都知道，没有国就没有家。自古以来，很多英雄人物为国家献出了宝贵的生命，文天祥说‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，岳飞背上刺着‘精忠报国’四个大字，苏武留居匈奴十九年持节不屈……他们都是爱国的英雄。”在教师的引导下，学生心中的爱国之情开始激荡、澎湃。教师此时顺势让学生朗读诗歌，找出诗歌中的意象，并用圆珠笔画出来。学生找到了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”这些意象。通过阅读诗歌，学生能明白“破旧”指过去了很长时间，表明历史久远。“水车”则表达作者对河的依恋，表达出“我”与祖国相依相存的情感。教学完该篇文章，教师可以组织“我心中的祖国”主题作文比赛，让学生参考课文，利用积累的素材，表达对祖国的热爱之情。学生大多会将这首诗歌中的有关诗句引用到作文中，作文内涵丰富了许多。教师应运用这种教学方式，发挥教材的作用和价值，提高写作教学质量。 二、认真观察生活，训练学生的表达能力 写作就是将生活中看到、听到或者体验到、感悟到的用文字表达出来。教师指导作文时，也应从生活出发，引导学生观察生活，训练学生的表达能力。 例如，教师可以每周抽出一节课，让学生把最近发生的有意义的事，或者印象深刻的事记录下来。不限字数，也不需要运用华丽、精美的语言，不需要巧妙的构思，只需要在真实观察的基础上，记录过程，抒发感悟。多数学生会选取对自己有影响的事件，抒发感悟。学生写完作文，教师可以让学生到讲台上说一说自己的故事。其他学生听到讲台上同学的发言，会不自觉地搜索自己的记忆库，找到类似事件的学生，会和作者产生共鸣，找不到类似事件的学生，也可以积累他人的经验，成为日后写作的素材。如此，能让学生学会观察生活，并且，还能锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。通过这种教学方法，能让学生认真观察生活，在生活中发现美、创造美，还能提高作文课堂教学效率。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cb1e2a54df88d0d233d4b14e852458fb760b38e4.html
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2022-08-06
