【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班娃娃家区域活动案例分析》，欢迎阅读！
小班娃娃家区域活动案例分析 一、案例: 我们班都会开展角色游戏，而我们班的孩子对于娃娃家多非常的喜欢，为了避免孩子的争抢，我们通过区角牌，早上来的早的幼儿拿着自己的牌子进入区角玩游戏，一个区角的牌子挂满了，那其他孩子就只能去找其它的区域玩，这样既可以解决孩子迟到的问题，也让孩子轮流去娃娃家“过过瘾”。在玩娃娃时，我注意观察了我们幼儿的活动，今天戴舒涵来的了娃娃家，她拿着锅子和勺子十分投入地在煤气灶上烧着饭菜，不一会儿，就看见在锅子里装满了小小的五颜六色的塑料积木。“吃饭了”她用软木玩具代替小馄饨放在小碗中。放了几个还不满足，乐此不疲地又用小碗盛了饺子、汤圆，小小的桌子上放满了食物。这时，坐在一旁的“姐姐”林可欣说“娃娃要吃奶了”，马上拿来一个大的奶瓶，端坐在垫子上，一手抱着娃娃，一手轻轻的将奶瓶朝娃娃嘴里送。戴舒涵叫她来吃馄饨，林可欣没有理会，继续喂娃娃。戴舒涵只能自己管自己吃。 二、案例分析: 从幼儿的表现来看，孩子们能够确定自己的身份。然而角色游戏是幼儿较喜欢的一种游戏。孩子们玩的很开心很投入，他们能够利用老师提供的不同材料进行游戏，小班孩子游戏需要具体可操作的东 西，他们喜欢摆摆弄弄，比较有劲。从中可以看出幼儿能够学会思考用不同的物体来代替没有的东西。这是我意想不到的地方。 三、反思: 这一年龄阶段的孩子学习和游戏的内容是模仿真实的生活实践，对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。可在游戏活动中，她们带着角色身份的幼儿独自行动，各自管各自烧饭或喂娃娃等。在活动中可以看出幼儿的合作意识不强。因此在初期的活动中，以教师示范，孩子模仿为主，促进和激发幼儿的简单合作意识。同时在摆放材料上需要考虑投放一些半成品，促进新的游戏情节发生，提高合作的频率。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cc01b39c16791711cc7931b765ce0508763275cc.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-06
