【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《27 记承天寺夜游》，欢迎阅读！
《记承天寺夜游》教学设计 一、创设情景，导入新课： 介绍作者及写作背景 （屏幕显示相关资料，学生读） 1． 苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 这则资料告诉我们，作者在中国文学史上的地位。 2． 元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 师：这则资料告诉我们，作者在他的中年时期所遭受到的一次诬陷，被捕入狱，然后贬谪到边远地方，他的“东坡居士”号就是在黄州种田时起的，这个地方叫东坡，现在听起来是一个雅号。 3．（在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也“不无道理”。 师：在学术界，人们认为《记承天寺夜游》是神品，85字的文章是神品。神在哪里？这会激起我们欣赏品析这篇文章的欲望。那么这节课，就让我们好好地来品味它。 二、 整体感知，熟悉文本： 1、 有味地朗读 （一） 读出一点文言的味道 师：读出文言的味道除了有的音节要拉长一点以外，我们还要注意这个音节里所渗透出来的情感。我读，你们听一下，看哪些字需要拉长的，并有情感的意味蕴含其中。（师范读） 师：哪几个字？（念、盖、但） 师：“念——无与为乐者”，有一点寂寞之感；“盖——竹柏影也”，有一点兴奋；“但——少闲人如吾两人者”，有一点感慨之情。这三个字把它们的音节拖长一点，文言的味道就出来了。 （生齐读课文，模仿老师的语音处理方式） 师：读出一点味道了。 （二） 读出一点宁静的氛围 师：为什么要宁静呢？夜游，而且作者看起来心情不错，他写的是美景，要细细欣赏眼前的美景，所以心情不错。那么，宁静的氛围要怎么读出来呢？第一：语速缓一点；第二：音调低一点。轻声地朗读，注意那三个字的拖音仍然要保持。 （生轻声朗读） 师：味道更浓一点了。 （三） 读出一点夜游的兴致 师：有两个地方要读得快乐一点。现在我们看课文，你认为，哪两个地方或者哪两个字词要读得快乐一点呢？开始思考，我们讨论后再读。 （生认真思考一分钟）欣然 师：我们试着来交流，发表你的看法。 师：接下来，我们再来读，让文言的味道、宁静的味道、高兴的味道一起表达出来。（生一起有味地朗读全文） （四） 读出一点复杂的情愫 师：作者很感慨，但这种感慨的意味我们一时又说不清楚。“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”（师有感情朗诵）是啊，这种复杂的情愫好像只可意会，不可言传。但是我们可以通过读来把它表现出来。现在请同学们合练一遍。把这四次的朗读的感受表达出来，注意这个“盖”字，有点欣喜的味道，注意延长。“盖——竹柏影也。” （师有感情诵读，生再齐读课文） 师：很好，我们都已经体悟到神品的力量了吧。它能够让我们这样去朗读，这也许是苏轼也没有想到的。好，下面开始第二个“有味”。 三、 合作研讨，局部探究： 1. 有味地欣赏 请谈谈自己欣赏到的课文中的“一点之美”。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。师：看活动要求，请一位同学把要求来读一下。 （生朗读要求） 本文来源：https://www.dywdw.cn/cc10f5d6f242336c1eb95edb.html
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2022-07-21
![赏析记承天寺夜游 [记承天寺夜游 - 记承天夜游赏析]](/static/wddqxz/img/rand/85.jpg)
