【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三年级第7课《威武的盾牌》教学设计》，欢迎阅读！
课题 威武的盾牌 教时 第7课 执教 日期 教 学 目 标 一、教学目标 1、让学生感受威武的含义，了解盾牌的造型特点。 2、学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的对称外形的盾牌。 二、教学目标的制定依据 1.内容分析 《威武的盾牌》是三年级下册第七课，属于设计应用学习领域。本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用。 2.学情分析 三年级的学生有强烈的表现欲望和丰富的想象力，对工艺制作非常喜欢。学生对于设计应用的表现形式已不陌生，能够可观地理解和表现事物。学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.开放式1、小游戏：挑一挑： 通过挑选盾牌，导入 教师出示不同造型的盾牌图 学生先对“威片，提问：如果让你挑一个盾 武”产生初步感牌上战场，你选哪个？为什 知，教师直接提么？ 学生认真挑选盾出本课大问题， 牌，并说出自己让学生对本课2、教师提问：盾牌除了能在的见解。 内容产生兴趣，战场上保护我们，还要让敌人 激发学生对盾一见就胆战心惊。什么样的盾 牌的好奇，为下牌才能起到这样的效果？ 师生总结得出：面的内容做好 面目狰狞、色彩铺垫。 板书：威武 对比强烈 2.核心过一、探究： 学生在老师的引通过两组对比程推进 1、教师展示出示三组盾牌： 导下对比观察， 观察作品，对大（1）兔子与老虎图案的盾牌； 总结得出盾牌的问题的提出继（2）老虎与发怒老虎图案的夸张图案、鲜艳续铺垫小问题。盾牌； 的色彩对于“威两个核心问题（3）发怒老虎与神兽图案的武”气势的重要的提出，其实是盾牌。 性。 解决了本课的引导学生分别对比观察，认知学生之间讨论一前两个重点问威武盾牌图案夸张的特点。 分钟：如果让你题，威武的盾牌2、教师展示两个图案完全相设计一个盾牌，要有夸张的造同，但色彩截然不同的盾牌， 你会怎样表现威型和鲜艳的色引导学生细心对比观察，认知武的气势？你要彩。 通过游戏的方式，在轻松愉快的氛围中继续重心下移，解决本课的难点，要想制作出威武的盾牌，外形也很重要。 让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。 3.开放式课件展示：16世纪欧洲古盾学生欣赏古代盾了解古代盾牌延伸 牌、北朝扶盾武士俑等。 牌。 的用途及艺术小结 美感。 作业设计 小组合作手工制作一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。 威武的盾牌 板书设计 图案：夸张 色彩：鲜艳 反思重建 威武盾牌色彩鲜艳的特点。 3、小游戏：摆一摆 教师出示无任何装饰图案的盾牌，指生挑选图案进行装饰。巩固认知夸张的造型和鲜艳的色彩对于表现“威武”的重要性。 第二课时 二、学生创作 1、设计外形，剪出轮廓。 2、引导学生总结作业要求。 3、学生创作，教师巡回指导。 三、作品展评 夸夸自己的盾牌 1、哪一部分最夸张？ 2、哪一部分最精彩？ 3、评出最具威武感的盾牌。 4、教师小结，鼓励表扬为主。 设计成什么形状?为什么？你的盾牌想用什么进行装饰？你还有什么好主意？ 学生开火车一说。 学生根据老师的引导，归纳出制作步骤。 学生以小组为单位，认真制作盾牌。 自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。 同学互相根据要求进行评价，教师小结。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cd0cf8ce00020740be1e650e52ea551810a6c9af.html
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2022-12-06
![[三年级下册美术教案-第7课威武的盾牌▏人美版(26)]三年级下册美术](/static/wddqxz/img/rand/85.jpg)
