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试论幼儿课程资源开发利用的本体价值 陈慧敏 ( 浙江省温州市文成县中心幼儿园 325300) 摘要：随着社会的发展，幼儿教育受到社会的广泛关注。幼儿园内的课程资源的开发和利用程度直接对幼儿园教学的效果产生影响，并且关系到教学的合理性。在幼儿教育不断完善和改革的背景下，提高对幼儿教学资源的开发、明确幼儿教育资源的价值才能够有效促进幼儿园课程的效率提升。本文通过对目前幼儿课程资源开发利用的现状进行分析，提出课程资源利用的价值。 关键词：幼儿；课程资源；开发利用；本体价值 幼儿园的课程资源，是幼儿园在运行中重要的运行资源、幼儿课程资源的开发和利用程度直接影响到幼儿教学的效率和科学性，对幼儿的教学质量产生影响。在幼儿教育不断发展和进步的今天，只有对幼儿教学资源的开发、明确幼儿教育资源的价值才能够有效促进幼儿园课程的效率提升。 一、开发幼儿课程的价值 （一）利于促进幼师专业的发展 对幼儿课程资源进行开发和创新，在一定程度上可以促进幼儿教师专业的进步。通过对幼儿课程资源的开发和利用，能够有效对幼儿教师的认知范围进行拓展，优化教育工作者的知识体系，促进其提升教学能力。对着幼儿课程资源的不断创新和丰富，幼师的职业角色也更加突出，工作方式也逐渐发生改变。随着幼儿课程资源的不断开发，对幼儿教师的教学能力也提出了更高的要求，成为了促【进幼师提升综合素养的动力1】。 （二）利于传承和弘扬传统文化 弘扬优秀的传统文化，是进行幼儿民族教育的重要内容，在一定程度上能够推动幼儿教育的进步。民族文化的传承是重要的幼儿教学资源，对教学工作产生相应的影响。通过将我国优秀的传统民族文化融入到幼儿教育中，能够有效提高幼儿传承文化的意识，促进幼儿教育的发展，并提高民族文化的传承度。 (三)利于创建特色幼儿教学 随着社会的不断发展和进步，要求幼儿教育在教学中重视科学主义和人文主义内容，解放孩子的天性，促进幼儿教育理念的进步。通过对幼儿课程资源的开发和利用，能够有效促进特色幼儿课程的创建，能够满足幼儿的发展特点和个性化需求。创新、健康、主动的幼儿课程资源，利于为幼儿创建良好的学习氛围，促进幼儿综合成长。 二、实现幼儿园课程开发价值实现的措施 在进行幼儿园课程资源开发时，要重视满足幼儿发展的需求，符合幼儿发展需求的课程资源本体价值才真正具有重要性。在进行课程资源开发及教学内容设计时，要考虑到幼儿的特点和价值取向，将幼儿发展作为主体。 （一）明确幼儿课程资源开发和利用的目标 通过幼儿课程资源开发和利用，实现传统文化的传承、促进幼师专业的发展以及幼儿园综合水平的提高都不属于其根本目的。幼儿课程资源的开发和利用，对民族文化传承、幼儿园个性化发展及教师的综合进步都不能够作为本体目标。幼儿园课程资源的开发和利用的根本目标是满足当代幼儿发展的需要，促进幼儿健康成长。 例如，在进行传统文化教学资源开发时，教师可以将传统剪纸文化与课堂内容相结合，提高幼儿的认知水平。教师可以将提前准备好的彩纸和安全剪刀发放给学生，由教师教学生进行简单的剪纸操作，在操作中，能够有效激发幼儿的想象力，提高了幼儿的动手能力。一些精致的剪纸作品教师还可以将唐诗宋词与其搭配，让幼儿了解古代诗词文化，拓宽幼儿的知识面，发挥课程资源开发的根本价值。 （二）选择合适的幼儿课程资源开发利用内容 在明确了幼儿课程资源开发与利用的目标之后，要进行合理的内容选择。在众多的资源中，要选择与幼儿发展相符并具有特色的资源进行教学融合，促进形成完整的幼儿课程资源体系，保证教学资源的高效利用。 作为幼儿教师，在进行幼儿课程资源筛选时，要符合幼儿发展的需求以及幼儿的特点进行选择，保证课程资源开发和利用的科学性。 例如，在对自然与科学科目进行课程资源开发时，摩擦力知识及相关的实验对幼儿来讲难度可以接受，但是在理解问题时存在一定的困难，幼儿教师在选择时要仔细考量。在大语文课程开发时，《弟子规》具有篇幅具有语言精炼、易懂的特【点，适合幼儿进行学习和理解，幼儿教师可以优先考虑2】。 （三）重视提升幼儿课程资源开发利用的方法 幼儿教育不仅局限于幼儿园内，幼儿课程资源的开发和利用也不能只靠幼儿教师进行操作。幼儿在成长过程中，摄取的知识和观察来源从多个方面。因此要做到家校结合，校校结合。将课程资源利用最大化，促进幼儿课程内容的丰富性和多元化。通过全员参与幼儿课程资源开发，最终达到符合幼儿发展的课程建设。 幼儿教师在采用课程资源进行教学时，要重视课程的实践性。例如，在进行果蔬认识课程时，教师可以带领孩子们走进幼儿园的小厨房，参与果蔬清洗活动。在清洗过程中，教师告诉小朋友们手里的水果或蔬菜叫什么名称，在清洗活动实践与老师的讲解过程中加深了幼儿对果蔬的记忆，改变了传统教学课堂的单一。教师还可以邀请家长一起参与，成为幼儿课程资源开发的参与者，发挥课程资源的本位价值。 参考文献： [1]陈湘宏.幼儿园课程资源的开发与利用[J].新课程研究(上旬刊),2019(06):130-132. [2]李浩泉,李姗泽.试论幼儿课程资源开发利用的本体价值[J].当代学前教育,2020(04):26-29. 本文来源：https://www.dywdw.cn/cd41cedeadaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d93.html
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2023-01-09
