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《秋词》课标解读 《义务教育语文课程标准（2011版）》一书中，古诗词教学内容从以下几个角度思考：意象、意境、艺术手法及情感来确定可以。教学过程中也不需过于深入。 初中阶段古诗词教学的基本目标如下： 1、能依据诗文的内容，用自己的语言描绘出诗人笔下的画面。 2、能说出哪些诗句是写实的，哪些是虚构之笔。 3、能说依据诗文的内容和情感，对诗句描绘的画面进行合理的想象和联想，丰富画面。 4、能简要的指出诗词中意象的含义。 5、能简要的评析诗词的艺术手法。 6、能用自己的话转述古诗词中的人生哲理与情感。 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》要求，在《秋词》一诗的教学中，我以朗读教学为主，从以下三个方面进行： 第一个层面：初读诗歌。读准字音，读出音韵、节奏和重音。根据学生的实际情况给予指导。在这一层次的教学中，主要是引导学生划分朗读节奏，读出古诗词应有的韵味，理解诗歌的意思，初步感知诗歌的内涵。这个层面的教学学生学习起来得心应手，《秋词》这首诗歌意思简单，能较好的考察学生简单的文言知识和诗歌理解能力。 第二个层面：赏读诗歌。用自己的语言描绘出诗人笔下的画面，并对画面进行合理的想象和联想，丰富画面。找出诗句中写实与虚构之笔。在这一层面的教学中，依据《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求，让学生展开合理而丰富的想象，用自己的语言描绘诗人笔下的画面，结合诗人的背景知识，挖掘诗歌背后的情感，将诗歌虚实结合的艺术手法做简单的评说，让学生更好的体会诗歌中实景与虚景的巧妙结合，进一步体会诗歌情景交融的特点。 第三个层面：悟读诗歌。将诗人的情感与个人的情感联系在一起，体会人生的不同境界。在该层面的教学中，主要突出学生的主体意识，结合其他诗人的经历及诗歌，展开讨论，更深一层次的理解人生的哲理，体会逆境与顺境对我们的意义，坚定学生的意志。 在教授《秋词》一诗中，让学生在感受诗词的语言美、形象美、意境美，情感美的同时，将诗中抽象的目标转化为一个个具有可感的内容。让学生感受到诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。体会诗歌一实一虚，以少胜多，笔墨简炼的艺术特点，更好的实现《义务教育语文课程标准（2011版）》的教学目标。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cdc9a808294ac850ad02de80d4d8d15abe2300e6.html
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2022-04-13
