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小学一年级体育队列教案及教学反思 2017年 9月 11日 教师： 课题 教 学重 点 教学 目标 场地 器材 顺时序 间 队列 游戏 提高学生原地踏步节奏 学 习难 点 左右脚与口令一致 通过队列练习增强学生反应、节奏感。 通过游戏培养学生的快速、灵活、敏捷以及双人之间的协同合作意识和能力， 篮球场、录音机、木杆（每人一根） 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 列队听讲 组 织 与 要 求 一 1` 1、 教学常规 交待教学任务 提出本次课的要求 二 4` 使学生情绪活1、分解练习 2、完整练习 跃，形象生动，32拍定位定转练习 进入学习角色 1*8 右后左后 2*8 右前左前 3*8 前蹲后击 4*8 后左后右 顺时间 教 学 内 容 序 教 师 活 动 学 生 活 动 组 织 与 要 求 1、讲解游戏方法和三 18` 四 7` 规则。 原地踏步练习 2、练习过程中担当指挥。 1、认真听讲 2、按教师指挥手势练习 1 7` 五 游戏：换物接力 方法：将学生分成人数相等四队，游戏开始后，第一名学生跑到折返点将手中物品与折返点物品交换完毕后跑回队伍交给下一名同学，依次进行，先完成的队伍为胜。 1、讲解游戏方法和规则。 2、游戏过程中担当裁判。 1、哨声开始后进行比赛 2、给同组学生加油 放松操 小结 六 3` 1、教师带领学生放松 2、对本次课进行小结 四列横队 身心放松 全课平均120次/分钟 心律 全课练48% 习密度 左右 基本部分43%左右 练习密度 队列课反思 小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有者已经进入二年级了，队列队形仍然还不过关，影响了其他教学任务的完成。如何能让小学一年级学生队列队形速成？成为摆在一年级体育教师面前亟待解决的教学计划中的重要一环。 在实际教学中，队列队形这部分内容，都是参照军事训练的相关要求制定的。这种军事化的要求对于好动、注意力难以长时间集中以及心理素质不稳定的学生来说是不切合实际的。那种不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作统一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。因此，面对这些难点，我觉得首先要改变过去那种成人化、军事化的教学模式，降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。 本期自己担任一年级的体育课教学工作，也面临这样的问题。如何才能解决呢？建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，另外提高学生的注意力是难点，在教学中我利用学生分组和指挥手势进行队列练习，在练习过程中学生要随着教师的手势变化改变集体喊口令的方式。 通过对教学中问题的解决，促使自己在教学之余，加强对新教学理论的学习，在平日的教学中多观察，多思考，找出解决的办法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d06f7780d05abe23482fb4daa58da0116d171f16.html
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2022-03-31
