【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《有感而发作文》，欢迎阅读！
龙集中学七年级语文备课教学（导学）案 主备人： 课型：新授课 授课时间： 总计 12、13 课时 总 课 题 亲近文学 总课时 2 有感而发 第1、2课时 课 题 1、理解写文章要“有感而发”的道理，初步掌握“有感而发”的方法。 教学目标 2、懂得“有感”来自生活，学会主动观察生活，写出符合要求的作文。 3、学会主动修改作文，做到语句通顺，书写规范。 教学重点 教学难点 教学过程 一、导入新课 同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。 首先请大家把课本打开到“有感而发”这部分，我们一起来学习一下这篇短文。 二、知识链接 说出自己想说的话。 表达自己的独特感受和真切体验。 教学内容（问题设计、知识要点、教学策略） 个性〃学生 备课札记 文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀， 1、阅读短文，了解编者设计这个写作单元的目的和要解决的主要问题： 明确：设计这个单元的目的在于向学生讲清一个道理：我们所以写文章， 是因为心中有了感受，需要把这种感受写出来与别人交流；写文章不是为写而写，不是无病呻吟；有感而发是写作的根本原则。 主要问题：①写作首先要“有感”。②“感”从生活中来。 2、结合本单元文章，谈谈你对“有感而发”的认识。 举例：巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，产生了写作《繁星》的激情。 赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。 三、鼓励学生“说话” 有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法„„ 教师鼓励学生大胆说话，畅所欲言，说出自己想说的话。 教师就要大力表扬，点燃学生“说话”激情。 第二步：激励学生说出印象最深的一位教师或者一名同学的特征，让他们懂得“有感”来自生活，只有学会主动观察并感受生活的变化，才能写出好文章。 第三步：让学生说一说发生在自己身上的“刻骨铭心”的故事，帮助学生进一步理解“有感而发”才能写出好文章的道理。 为了鼓励学生说话，教师课前可以先设计几个问题，帮助学生打开话匣第 1 页 共 3 页 跨进中学的大门，每位同学都会有许多新感受，这些感受来自各个方面： 第一步：鼓励学生讲一件发生在本校或者本班的新鲜事，只要学生肯讲， 子，例如： 1、跨进中学的大门后，你最喜爱上什么课，你为什么喜爱这门课？ 2、来到新的班级，你有没有感受到来自老师或同学的“关怀”？请把你的体验与大家分享一下好吗等等。 四、让学生“有话可说” 教师要设计出贴近学生生活的作文题目，让学生有话可说，才能写出好文章。 训练题目： 同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。请你写一篇文章，把你的真实感受表达出来。 作文要求： 1、感情真挚，感受真实。 2、自拟题目。 3、500字以上。 五、让学生学会表达 虽然大家都说了自己的真切感受，不过书面作文与口头作文还是有区别的，要想写出一篇优秀的作文，还得讲究一点写作的技巧。 1、审题指导 明确：新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。 2、构思点拔 （1）认真回想开学以来所经历的事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。 （2）所发感想必须有“根”，不能是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。 （3）要紧扣文章中心，采取灵活多样的表现手法，充分表达自己的感悟。 （4）所有的写作素材要能够有机，有序地组织起来。 六、“好文章是改出来的” 修改是写作过程中的一个重要环节，古今中外文章写得好的人，都很重视文章的修改。 请同学们按照下列要求修改自己的作文： 1、 作文是否有语句不通，废话连篇，用词不当的毛病。 2、 作文的题目与文章内容、主题是否相对应。 3、 作文是否写出真情实感。 4、 文章是“有感而发”还是“无病呻吟”。 七、作品展示 挑选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示，并张贴在班上“作文园地”内展览。 第 2 页 共 3 页 细节描写 我们都是善良的孩子，都拥有一颗细腻的心。那些人、事、场景既然能在你心中驻留，一定是某些细节触动了你的心弦，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。 就像“关门”这样一件非常平凡的生活小事，你仔细观察过吗？请注意细节描写。 （能够扣住某个动作或神情细细描绘，并读懂其中的深爱 ） （一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来，接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这扇安然的门． （二）下午就要考试了，老师跟平常一样让我们午睡。我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在桌上，心儿却“咚咚”地跳。我尽力克制着紧张与不安，扫视着周围。从眯着的眼缝里，看见光线暗淡的讲台上，坐着一个人，安安静静。是老师，就那么静静地坐着，宛如延伸阅读 一尊雕塑。她的眼睛注视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的慈爱，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师慢慢站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像踩在云彩上，没有一丝声响。以往的高跟鞋不见了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下，白色的鞋跟显得很醒目。走了几步，她又停了下来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已经看不清楚她的脸，但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香，她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。 我张开手指，从手指缝里发现她正向我这边走来。教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声音。见老师逐渐走近，我赶紧合上眼，仔细听着动静。半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消失尽。我知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起，金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。细腻极了，温柔极了，挡住了室外的一切声音。我真幸运，坐在了这最靠近门的地方，用心听到了这一切。（门关上了，那几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜蜜与幸福，读懂的是老师浓厚细腻的爱意。） （其实那么多的午睡时候，老师不也是这样默默地关怀着我们吗？只是我没有发觉而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻，就好像顽皮的小孩突然发现母亲高高藏起的棉花糖，有一种指尖触到了老师心灵最柔软处的感觉，像接到了一滴师爱的甘霖，温暖、滋润，悄无声息，静静地在手心流淌，心灵最深处，有一种温暖的气息袅袅升起。） 教学反思 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/d09e343e767f5acfa1c7cdfc.html
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2022-09-03
