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说到孩子厌学，相信很多家长和老师都深有同感。但是任何事情都不是无缘无故就出现的，孩子厌学也是有一定原因的。那到底是什么原因导致孩子厌学的呢？下面就让我们一起来了解下孩子厌学的几个重要原因以及应对的措施。 一、孩子自身学习方面 1、孩子自身学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标 这部分孩子大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。 2、不会学习 二、家庭教育方面 1、家庭教育方式的偏向 有的家长忙于挣钱，忽视对子女的教育。只管给子女足够的零花钱，却从来不问他们用钱干什么。一些孩子拿着零花钱吃喝玩乐，学习成绩每况愈下，导致厌学。 2、父母的期望值过高 原本望子成龙，望女成凤是很正常的事情，但是把过高的期望加在孩子身上，超出了孩子内心所能承受的范围，孩子就会选择逃避。为了孩子，有的家长甚至可以放弃自己的事业，这会让孩子有一种负罪感，给孩子造成很大的心理压力。 3、父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性 很多的家长喜欢待在孩子身边陪读，这就导致孩子在学习的过程中缺乏自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的快乐。在学习的过程里，家长总是在身边，孩子也非常担心犯错，这也是导致孩子厌学的一大原因。 4、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天 许多的家长都会对孩子说这么一句话：“不好好工作，以后就会找不到好的工作”，或者对孩子说：“现在不努力，以后就等着收破烂吧”。这样的话功利性过于强烈，只会让孩子把目标定在将来，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。久而久之，孩子会有这样一种情绪：“今天明天的事都无所谓，以后的事情谁说的准”。 三、教师的教育观念滞后 有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观，客观上造成了学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生，教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。 四、不良的社会风气影响较大 不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响。如社会上“一切向钱看”的赚钱思想;一些内容不健康的电影、录像、图书等处于青春期的中学生也产生了消极影响。还有一些学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。 五、孩子厌学还有以下几种原因: 1.不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。 2.在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。 3.因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。 4.学习习惯的问题，比如上课注意力不集中，马虎，下课不完成作业等。 5.也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。 面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长和老师们又该如何改善孩子厌学的情况呢？ 家长篇 家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点，然后有针对性地采取措施。 1要让孩子体验到成功的快乐 孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度是否认真，意志力是否坚强等方面去寻找原因，千万不要说他笨,让他自暴自弃。 2平时多鼓励 不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀!”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。 3正确指导孩子学习方法 （1）让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到自己是时间的主人。 （2）要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求,条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。 老师篇 1.全面评价，让学生在激励中进步 教师不能以传统的文化课成绩作为唯一的标准尺度去评价学生，不用一把尺子去度量所有学生，要在以促进学生全面发展为终极关怀的前提下，从不同视角和层面看待每个学生，促进个性品质的形成与发展。 优化过程，提高教育艺术。 2.改变教学情境，激发学生的学习兴趣 教师要构建能激发学生兴趣的教学情境，通过设计一些开放性、发散性、挑战性的问题，选择有吸引力的材料，把学生从苦学的深渊带到乐学的天堂，变“要我学”为“我要学”。使学生充分享受学习、交流和成长的乐趣。 3.加强学习目的性教育，增强学生的学习动机 学校、教师的职能是教书和育人，教师在教好书的同时，更要在育人上做文章。要努力培养学生高尚的思想道德情操，正确的人生观、价值观，教育学生树立健全的人格，做到自尊、自爱、自强、自主，成为社会的有用人才。要采用灵活的方法，唤醒学生学习的内部动因，强化其内驱力，增强其自制力，提高学习自觉性，让学生在不同的时期有所发展、在不同的领域有所提高，让学生体会到成功的快乐。这样学生认为学习有必要，也很愉快，以积极主动的心态去对待，而不是当成一种沉重的负担。 孩子叛逆、厌学，并不是没来由的。想要找出孩子厌学的原因，光猜测还不能解决问题，最重要的是要和孩子谈一谈，找出真正的原因，再想办法帮孩子解决，让孩子重拾对学习的兴趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d0dbae11f505cc1755270722192e453610665ba9.html
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2022-06-30
