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对幼儿教育的几点反思 摘要：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段。幼儿正处在学龄阶段，心智尚未成熟，对任何事物都充满好奇，正确引导幼儿认知新事物给予发挥想象力的 空间，可以促进幼儿全身心地协调健康发展。目前，我国对于小学中学的教育的关注度和参与度都很高，但是对于幼儿教育这一块还是比较欠缺的。据此，本文主要对幼儿教育进行研究，希望可以推动幼儿教育发展。 关键词：幼儿；教育；幼教 对于幼儿来讲，早期的教育更是对他们今后的生活及其人生态度起着至关重要的作用。怎样将教育做到最好，一直以来都是社会各界关心的话题，作为一个教育学者说，我们更应该更加深刻的进行思考。其实目前为止，中国对于小学中学的教育的关注度和参与度都很高，但是对于幼儿教育这一块还是比较欠缺的。 一、当代幼儿教育的难点 （一）学龄前幼儿教育水平的差异化 我国著名教育专家陶行知曾经说过，“育人从小开始，幼儿如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，幼年如有损伤，既不夭折，也难成才。”由此可见，幼教对于一个人成长的重要性。一个孩子在三岁左右的时候，他的智能体能以及性格已经有80%定性了，从出生到孩子三岁之前，是一个孩子开发潜能，性格形成的重要时期，这个时期稍纵即逝，是学校社会教育无法比拟的，一旦错过了就无法弥补。孩子们之间本身就存在较大的差异，有些孩子无论是性格还是习惯都比较良好，也能很快的融入到新的集体中去；但有些孩子就比较的难以融入集体，课堂上随意走动，大声喧哗，严重的扰乱了课堂纪律。造成这种较大的差异性的原因是大部分来自家庭教育，特别是有些家长在孩子三岁之前，总觉得孩子还小，因此在行为规范和社会秩序上对其没有进行一个规范。但有些不良的习惯一旦形成，纠正起来就特别困难，老师有可能需要花好几年的时间去进行纠正才能纠正过来，但有些特别严重的，有可能是纠正也纠正不过来的，这些坏习惯甚至会伴随他们的一生。而且在课堂上有可能扰乱的不是他一个人，而是整个班级。 （二）部分幼儿园教师学习机会少 幼儿园时期是孩子性格培养的黄金时期，这个时候幼儿园的选择就尤为重要了，不可忽视的是，部分幼儿园教师的学习机会偏少，这在一定程度上导致园内幼师的职业素养参差不齐。 二、针对教学提高的几点思考 （一）提高学龄前教育重要性的宣传工作 我们可以通过网络宣传，学前教育讲座，在各地区进行宣传标语的悬挂等方式，让各地区人员了解学学前教育的基础，要求，方法和目的性。让幼儿家长都了解学前教育的重要性，让家长能够切深投入到学前教育中去，让他们真正的明白，学前家庭教育对孩子今后生活的生活是至关重要的。具体的一个操作方法如下： 网络宣传：我们可以通过社会网站，开设一个专门的学前教育专栏，可以搜集一些平时生活中的好的育儿视频或者反面的具有教育意义的视频放上去，每个短片的时间也不宜过长，控制在十五分钟左右就可以了，多进行网站的推广，这样形成一种社会舆论氛围，真正的将学前教育推送到千万家。 广告宣传：无乱是在街道广告栏还是在学校的众多宣传中，学前教育都应该占有一席之地。我觉得政府部门有必要在主要路段进行学前教育广告牌，横幅等的宣传投入，也可以在公交，地铁等液晶屏幕进行学前教育的宣传。 （二）进行幼儿教学体系的创新完善 目前我国在幼儿教学中还沿用的是以往的教学体系，并没有根据幼儿的心理特征来认知特点进行教学，也就难以获得良好的幼儿教育效果。针对这一问题，还需要幼儿园的教师们能够进行幼儿教学体系的创新，寓教于乐，让幼儿在游戏中进行知识的学习以及治理开发，从而获得良好的幼儿教育效果。 （三）提升幼儿园教师素质提升 教育部应协同各地幼儿园按照《国务院关于改革制的决定》做好幼师专业教育培训工作，努力扩展幼师的知识范围，引导幼师积累工作经验，不断强化幼师的职业道德素养，从而全面提高幼师的综合素质。 （四）其他方面 玩具站多选购些具有智力开发性的大型玩具，这种玩具能够充分的刺激和开发孩子的想想创造力，而且在玩的过程中，开发与他人的合作协调能力，图书馆可以添购一些中外的优秀儿童绘本，我国的国学经典等，免的对社区或者城镇人民进行开放，让家长陪伴着孩子亲自阅读，这种集体性的阅读活动又大大的增加了大家阅读的积极性，让孩子从小就养成阅读的好习惯，打开他们通往知识的大门；还可以请一些有丰富幼儿卫生教育经验的人来社区或者村委会进行幼儿卫生教育的讲解；还可以进行亲子乐园，社区亲子趣味知识竞赛等。另外，在幼儿课堂教学活动中，必须深度理解幼儿教育理念，尊重幼儿的个性，促进文字、声音、画面的有机融合，丰富语言教学内容，引导幼儿积极参与语言学习活动，培养幼儿的感知能力，启发幼儿自主思考，不断扩展幼儿的想象空间。例如在为幼儿播放多媒体动画《森林选美大赛》之前，提问幼儿都喜欢什么动物，认为哪种动物最美丽，尊重幼儿的喜好。接着为幼儿播放动画，让幼儿欣赏黄莺、百灵鸟、山雀、小兔子、小熊猫、小孔雀、小青蛙、梅花鹿等动物，用心聆听和学习视频中的语言，视频结束后，教师可以让幼儿描述动物的特点，例如“孔雀开屏很美丽”，“梅花鹿身上的斑点像梅花”等。最后，教师可以告知幼儿：“美丽不仅要看外表，而且要看心灵，心灵美才是真的美。”这样能够培养幼儿健康的审美意识。与此同时，教师应注意发挥幼儿的主观能动性，培养幼儿的语言再造能力，发展幼儿的天赋，用多媒体教具播放完一段动画视频后让幼儿发挥想象力，讲述故事的结尾。我曾经让幼儿看的一段动画视频内容是一只小白猫在海滩上睡觉，到了下午，它被太阳晒成小黑猫了，朋友们都不认识它了，它伤心地走在回家的路上。然后，我让幼儿发挥想象力，讲述小白猫如何再变白的故事，有的幼儿说小白猫回去洗了个澡就变白了，有的幼儿说小白猫在路上遇到了仙女姐姐，仙女把它变白了，这样有助于激发幼儿的想象能力，发展幼儿的天赋。 结语 综上所述，学前教育就像是孩子们在扎根，只有这根扎好了，扎实了，在进行小学教育以及今后的教育中才会事半功倍。学习教育是我们一生的接力赛，每一步的至关重要，幼儿学前教育就是我们这一生长跑中的起点，要为后续的学习打好了夯实的基础。本文主要就幼儿教育的几点展开分析，希望可以为幼儿教育反思提供一些参考与建议。 参考文献 [1]钱聪.新时期下幼儿园实施家园共育的有效策略[J].当代家庭教育.2020(06) [2]苏丽娜.园本教研对教师专业成长的助推作用研究[J].开封文化艺术职业学院学报.2020(01) [3]钱明娟.在实践中成长,在反思中前进——记桃源幼儿园园本教研[J].华夏教师.2018(36) 本文来源：https://www.dywdw.cn/d299f23800d276a20029bd64783e0912a3167c32.html
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2023-06-02
![[幼儿教育随笔-对幼儿进行随机教育]幼儿教育随笔中班](/static/wddqxz/img/rand/85.jpg)
