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原始社会 —— 初中政治第五册教案 第一课：古代社会的发展历程 教学重点和难点： 1、 原始，低下生产力决定着原始的生产关系。 2、 有制、阶级和国家的产生。 3、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度，奴隶制到了后期，奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。 4、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展，中国封建时代的科技文化成就，为人类社会发展做出了巨大贡献。 5、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。 6、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。 7、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。 8、揭露资本主义剥削的秘密，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。 9、当代资本主义国家的性质没有改变。 10、资本主义基本矛盾的存在和发展，决定了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史大趋势。 11、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。 教学方法： 设问法、较法、分析归纳法、列表图示法。 教时安排：8 教学进程： 第一课时 教学内容： 第一节 古代社会 一、人类社会的童年――原始社会 教学目的： 让学生了解原始社会从事生产劳动的历程；理解、掌握生产力和生产关系的含义；懂得原始社会虽然没有剥削和压迫，但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段。 教学重点和难点： 生产力的含义，生产关系的含义。 教学方法： 解析法、比较法、分析归纳法。 教学过程 ： 一、导入 新课。 （一）课前预习指导。 1、 旧知识复习提示。 2、 从历史课中了解人类起源于古猿，人类最早的社会是原始社会。 （二）预习、练习。 1、原始人从事生产劳动的历程有哪些？ 2、生产力及生产关系的含义各是什么？ 3、 原始社会是不是人类最美好的社会制度？ 二、课内学习指导。 教学思路：围绕练习展开教学。（关键在于教师的点拔） （一） 新课教学。 1、低下的社会生产力。 (板书) 【读书指导】P4－5页。 （1）远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些？（提问学生） 石器 火的使用 畜牧业和农业的产生和发展 （2）学生讨论“原始社会的生产状况怎样？” （3）什么是生产力？有哪些要素？ （板书） 人类改造自然的能力叫生产力。 生产力的三要素： 劳动者（主导作用） 生产工具（生产力发展的主要标志） 劳动对象 本文来源：https://www.dywdw.cn/d459691b13661ed9ad51f01dc281e53a580251f5.html
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2023-01-05
