【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《优质课《紫藤萝瀑布》教案》，欢迎阅读！
《紫藤萝瀑布》教学设计 一、导入 有一位诗人说过，看见了花，就不由得停止了脚步，今天，就让我们停住脚步，在著名女作家宗璞的引领中去感受花繁枝茂，郁郁幽香的紫藤萝，去倾听生命的歌唱。，请看课文《紫藤萝瀑布》 板书------紫藤萝瀑布 宗璞 二．出示教学目标。 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩优美生动的语句。 2、理解文章的主旨，培养面对挫折时乐观积极的人生态度。 三．听读课文 1注意文中的生字读音和朗读的停顿。 2.思考：这篇课文的题目是紫藤萝瀑布，文章写的是瀑布吗？ 为什么以此为题？ （不是，因为很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以名为紫藤萝瀑布） 四．检查学生预习情况， 1指明学生朗读课后读读写写的词语， 挑逗 忍俊不禁 五．感知课文。 1. 请大家齐读课文，初步 感知紫藤萝瀑布。 2、请大家给课题加一个修饰语：这是一树 的紫藤萝。 茂盛，旺盛，欣欣向荣，生命力强的（这是一树生机盎然的紫藤萝，） 3，大家用5分钟的时间快速默读课文，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句， 4.课文围绕着紫藤萝花写了哪些内容？请在下列横线上各填一个字， 板书： ————花（1--6） ————花（7--9） ————花（10---11） 5.思考， 1.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？先写什么，在写什么， 最后写什么 明确 板书 先写花瀑 再写花穗 最后写花朵。从整体到局部。 2.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝瀑的， 板书 （色， 形 态 ） 六．赏析课文，理解文章主旨。 思考 1作者描写得有声有色、有情有味，试问：作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉？ 作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。（是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量。这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。） 2、文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里？（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的） 3、花似人，人如花，作者收到紫藤萝的启示，情感上有那些变化？请从文中找出具体语句。 4、到底作者是因为什么而疑惑和痛楚呢？ 背景：宗璞一家在文革中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头萦绕。而写作此文时，她的小弟——一一位为新中国的航空事业做出了巨大贡献的英才却身患绝症；长期的抑郁，再加上突如其来的打击，使作者陷入极度的悲痛中。才有了文中的“生死的疑惑、疾病的痛楚”。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步…… 六、合作探究 思考：1面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/d55e8cb80229bd64783e0912a216147917117ef6.html
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2022-10-16
