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二年级语文组双减作业设计工作总结 自“双减”政策落地以来，阳光小学定期开展教研组、备课组研讨活动，针对不同年级设计形式多样的分层作业和丰富的实践活动。 在“双减”政策的指导下，二年级语文组积极响应号召，根据学校育人的特点，想办法在作业布置上探索多样化的创新路径，增强作业功能，激发学生兴趣。 01、善用分层自主设计 由于学生的个体差异存在。在同一时间同一地点，完成相同的作业，有的孩子是“吃不饱”，有的孩子是“塞不下”。尝试作业分层，先从默写做起。 一星关：内容简单的基础词。以“词语表”中的词语和生字组成的词语为主，要求每个孩子都去过关。每次数量不超过15个词语。 二星关：完成第一关后自由选择是否要挑战。内容有二类字、短语、句子、古诗、课文内容、课后练习等。类似于数学练习中常会见到的“附加题”，难度有提升，供孩子们挑战。 一周一次进行数星奖励，满5颗星得叮咚币。从第一次尝试分层情况来看，基础词的默写情况比平时好，近一半的孩子全对。 默写是语文学习夯实基础的有效手段，让每个孩子在自己可以掌握的范围内，做到最好，就是学习效率的提升。 在作业设计上，二年级语文老师放手引导学生自己总结，自己设计作业、布置作业，体现的是学习的主动性和创造性，激发的是作业的热情和兴趣。 自主类作业充分尊重每一位孩子的选择权，让学生量力而行，根据自己的特长、爱好、需要等做出自主选择，充分体现“学生是学习的主人”这一教学理念。面对自己选择的作业，他们作业时自主性更强，兴趣更浓，作业质量也更高。 02、亲情无限阅读无边 低年级是学生学习习惯的养成阶段，如果能够养成阅读“自律性”，对之后的学习将起到非常重要的作用。统编版语文教科书在学生阅读习惯的培养上也安排相关的板块，如《我爱阅读》《快乐读书吧》，都为学生的阅读自律性养成搭建了支架。“双减”政策之下，学生有了充足的时间与空间，充分利用此板块，其实是引导学生热爱阅读的一条有效路径。 父母是孩子们第一任老师，“双减”背景下，亲子阅读是我们能够给孩子们的最长情的陪伴。我校一直以来都倡导家校合作，携手育人，开展“家校共读、书香家庭”评选活动，营造书香四溢的阅读氛围。 03、跨界合作课堂延伸 语文学科的跨界类作业，从本质上来说，是基于语文学科的特点，体现语文学科与其他学科的融合，从而更进一步促进学生对语文知识的理解和把握。而拓展类作业则以教材为生发点，挖掘适合拓宽学生知识视野，提升学生语文素养的着力点，引导学生基于教材，超越教材。 “识字飞行棋”选二类字制作，跳到每个生字读出它的读音，组一个词语并说句句子。学生们画出来的效果还不错，都很喜欢在课间围在一起玩！ 数学课刚学完有趣的七巧板，结合故事，拼出一副完整的作品，不仅增加了学习兴趣，而且增强了动手操作能力，发展了创新意识和空间观念。 把劳技课上长草娃娃的生长过程用写观察日记的方式记录下来，不仅锻炼了孩子们的观察能力，还可以为以后的作文积累写作素材。如果能从小养成记日记的好习惯，孩子们将终生受益。 接力型作业以“日记”接力为例。从内容上来说，日记本内容可以以班中每天发生的人和事为题材，在记录的同时发表自己的感想和看法。这样，一方面引导学生留心观察生活，另一方面随时培养学生的思辨习惯和能力。在方法上，第二位接力的同学既要写当天的日记，还要对前一天同学的日记采用留言的方式进行跟帖点评、点赞等。在接力型作业中，小组内每位组员在完成自己作业的同时，还可以阅读其他组员的作业情况，并开展互评工作，在鼓励肯定别人的同时激励自己更好地完成下一次作业。 作业的改革和创新，绝非一朝一夕之功，需要老师们在日常教学中不断地摸索和探究，方能设计出一些既能激发学生作业兴趣，又能培养学生语文素养和综合能力的创新性、个性化作业。二年级语文组在今后的教育教学工作中，会继续按照“双减”的政策要求，让教育回归育人本质，做学生健康成长的引路人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5634b691411cc7931b765ce05087632311274d4.html
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2022-03-21
