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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学海无涯“乐”作舟 作者：张伟 来源：《小学教学研究·理论版》2012年第04期 “兴趣是最好的老师。”因此，兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力。如何培养学生对音乐艺术的学习兴趣，是每一位音乐教师所关心的重要话题。《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念，指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。” 我通过多年的音乐教学发现，在新的课程改革形势下，在丰富的音乐教学实践中，蕴含着许多有利于激发、形成和发展学生音乐兴趣的因素和方法。 一、爱护学生的音乐好奇心 对美好事物的热爱与追求是人类的本能。儿童生来就有对动听、悦耳的声音的好奇心，保护好学生的好奇心，是培养其音乐兴趣的前提。作为音乐教师，应了解儿童与成人对音乐兴趣的差异，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新鲜的。一位心理学家曾记录这样一个案例：他在一个春天的早晨带一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音来回应小鸟的“歌唱”。好奇心是儿童十分宝贵的内在素质，如果在音乐教学中能充分注意到这一点，让学生充分发挥自己对音乐美感自然的、无拘无束的参与和体验，学生的好奇心就会得到极大满足，有利于形成良好的兴趣品质。 二、尊重学生的音乐感受 对于音乐学习，不同年龄的学生也有着各自不同的方式和理解。用成人的眼光审视儿童的音乐学习，以教师的经验代替学生的理解，只能使音乐教学陷入理性的泥潭。音乐教学要给学生以自己的方式感受、表达音乐的机会。在课堂上，我让学生对其所聆听的音乐想说什么就说什么，尽可能地让学生自由发挥，而不是勉强学生进行联想，或是由我来作标准答案式的讲解。这样，学生就可在愉悦的氛围中感知音乐、理解音乐、创造音乐，不仅把该学的知识都掌握了，还能提高自身对音乐学习的兴趣。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”针对这一特点，教师在音乐教学过程中应给予学生有效的鼓励与引导，将音乐与体态律动尽可能自然地整合起来。这种教学方式将学生的外部动作与内心体验最大限度地联系在一起，从而保持学生稳定而持久的音乐兴趣。 三、让学生体验“乐(yue)”即是“乐(le)” 学生喜爱音乐，是因为音乐能给他们带来快乐，所谓“乐（音乐）”即是“乐（快乐）”的道理。如果音乐课让他们感到比数理化等学科还要枯燥，还要艰难，那么学生厌烦音乐课则是必 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5721ea1657d27284b73f242336c1eb91b3733d1.html
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2022-08-02
