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《三位数除以两位数的口算》教学设计 教学内容：义务教科书（西师版）四年级上册第83页例1。 教学目标： 1、结合具体的情境，引导学生探索并掌握整百、几百几十数除以整十数的口算方法，能正确地进行口算。 2、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性。 教学重点：掌握整百、几百几十数除以整十数的口算方法。 教学难点：引导学生理解算理，掌握算法。 教学准备：课件、展示台 教学过程： 一、口算练习，回忆算理 1、口算 60÷2＝ 80÷4＝ 90÷3＝ 120÷6＝ 72÷4＝ 75÷5＝ 400÷8＝ 560÷7＝ 小结：孩子们，这是我们己经学习过的除数是一位数的口算除法。（揭示课题） 2、引入学习主题 今天我们继续探讨三位数除以两位数的口算。（板书：三位数除以两位数的口算） 二、独立尝试，合作探究 1、自主合作探究整百数除以整十数的口算 （1）出示主题图 教师：孩子们，你们喜欢参观动物园吗？那在参观动物园的时候会遇到什么数学问题呢？下面我们就一起去看看。请看这幅图，你能从图中获取哪些数学信息？ 教师：那孩子们，你们能解决老师提出的这个数学问题吗？一共要租多少辆车？ 教师：该怎样列式？ 教师：你能用已学的知识口算出这个式子的得数吗？那试一试。先自己思考，然后再在四人小组内说一说你的口算方法。 （2）学生独立活动、交流，教师巡视。 （3）全班汇报算法。 1 教师：谁来给大家分享你的口算方法？ 学生1：因为20÷4=5，所以200÷40=5。（划零法） 学生2：40×5=200，200÷40=5。（想乘法算除法） 学生3：200里面有5个40，所以200÷40=5。 …… 小结：我们把三位数除以两位数转化成以前学过的方法来解决，这就是转化的思想，在我们以后的学习中会经常用到它。 2、自主学习几百几十除以整十数的口算 （1）出示主题图 教师：孩子们，老师这儿还有一个问题，平均每人需要车费多少元？你们能解决吗？怎样列式？ 教师：你能口算840÷40的得数吗？那试一试。先自己思考，再同桌交流你的口算方法。 （2）学生独立活动、交流，教师巡视。 （3）全班汇报算法 教师：谁来说说你的口算方法？ 学生1：因为84÷4=21，所以840÷40=21。（划零法） 学生2：21×40=840，840÷40=21。（想乘法算除法） 学生3：840÷4=210，所以840÷40=21。 学生4：800÷40=20，40÷40=1，20＋1=21。 …… （4）优化算法 教师：孩子们，通过大家的交流得到了这么多的方法，在这些方法中你觉得哪一种方法最简便？ 小结：孩子们，像这样的整百、几百几十数除以整十数的口算，我们就可以用划零法，也就是被除数和除数的末尾同时去掉一个0后再进行计算。 三、练习巩固，熟练运用 1、基本练习 240÷40= 600÷50= 450÷90= 210÷30= 490÷70= 600÷30= 400÷80= 630÷90= 420÷20= 300÷60= 学生汇报，集体订正。 2 2、发展练习 判断：下面的计算成立吗？为什么？ 900÷30=9÷3=3 （ ） 560÷7=56÷7=8 （ ） 702÷80=72÷8=9 （ ） 480÷60=48÷6=8 （ ） 3、拓展练习 800÷（ ）=（ ） 商是三位数 800÷（ ）=（ ） 商是两位数 800÷（ ）=（ ） 商是一位数 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/d62aa65bfbd6195f312b3169a45177232e60e475.html
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2022-08-11
