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小学数学四年级教案——《小数的意义》教学设计 教学内容：小数的意义 教学目标：1、使学生理解小数的意义。 2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活。 3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力。初步渗透对应思想和分类思想。 4、激发学生大胆质疑、问答，培养创新意识。 教学重点：理解小数的意义 教学难点：理解三位小数的意义 教学准备：直尺、课件 教学过程： 课前谈话：同学们，你们逛过超市吗？大家在挑选商品的时候，一般看些什么？ 一、看价签，引出小数 1、课前我知道了你们都挺爱逛超市的，在超市里买过食品、衣服，那么，你们买学习用品吗？我发现有一家文具店，那里的文具又好又便宜，你们想去看看吗？一会大家认真看，挑一件你们最喜欢或 1 最需要的文具的价钱记下来，好吗？ 2、看课件。 3、说说你记得都是什么？这些都是什么数？这些都是用小数表示的价钱，还能用别的方法表示吗？试一试。 4、和小组里的同学说一说自己是怎样想的？如果组里有什么解决不了的困难，一会儿告诉全班同学我们一起来研究。 5、汇报：（师选择板书） 6、刚才，我们一起研究了这么多小数，还把他们用分数表示出来了，请你们仔细观察一下，小声读读，你们有什么发现吗？（独立思考）有想法了吗？快跟组里同学说一说。 7、汇报：生发现小数与分数之间的关系 二、解决实际问题 1、我们初步认识了小数，除了在价签上见过小数，你还在哪见过小数？举个例子说一说。你能说一说它是什么意思吗？ 2、测量。以小组为单位：（1）测量身边物体的长度。（2）以米为单位用小数表示出来。（3）把测量结果写在记录单上 （主要解决三位小数） 三、小结 1、有关小数你还知道些什么？你是怎样知道的？ 2 2、小数还有许多有趣的知识，你们还想继续了解吗？你们有什么办法能学到这些知识呢？ 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/d744d522e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e9.html
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2021-10-16
