【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2秋天的怀念教学案》，欢迎阅读！
《秋天的怀念》导学案 【学习目标】 1.掌握文中生字、新词，结合课文理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解母爱的内涵，感受爱母的思绪，感悟生命之美。 3.抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。 【学习指导】 品读――表达——体会——朗读 【学习过程】 一、基础达标：（预习完成） （学法：轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义） 1．给下列词语注音，认读3—5遍，再巩固几遍，会写为止。 瘫痪（ ） 雁阵（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 诀别（ ）．．．．．．．．絮絮叨叨 （ ） 豌豆 （ ） ．．． 2．.联系上下文理解下列词语。 喜怒无常： 瘫痪： 翻来覆去： 诀别： 喜出望外： 憔悴： 絮絮叨叨： 侍弄： 3．释题：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？ 二．初读，整体感知。 1、默读课文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 母亲 “我” 第一次 第二次 第三次 2、作者生活态度前后有什么变化？（勾画出作者对生活态度发生变化的语句） 预设：“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生） 师导：是谁促使了作者对生活的态度发生了重大的转变，并影响作者的人生观？ 三．细读，感悟理解。 3、品读第一段，面对脾气暴躁的“我”，母亲是怎么做的？（简要说说母亲是怎样关心照顾“我的”） 预设：——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„ 小结：作者突然瘫痪双腿的时候年仅21岁，在这样美好的年华，他还有很多事情未做，还有梦想为完成，可是现在一切都画上了句号。其实受苦的不仅仅作者一个人，还有爱她的母亲。 4、重点阅读一二自然段，从中找出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？ （1）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（多次要带我去看花，母亲希望看花能让我热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱） （2）母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和心情再养花） （3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”（扑，抓，两个动作，体现了母亲想让我离开绝望，让我必须好好活下去。） （4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪） （5）我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望我开心和快乐。） （6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心） （7）母亲昏迷前的最后一句话是：：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”（母亲临终时仍挂念着孩子） 师导：从母亲的动作、语言、神态中，我们深深的感受到了爱的伟大，母亲为儿子做的这一切，都在呈现一个母亲的良苦用心。这样的良苦用心儿子懂了吗？ 四.品读，重点突破 生：找出相关语句，多次朗读，体会含义 5、母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？ 预设： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲最放不下的还是这个自暴自弃的儿子。 6、从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„”这句话里我们可以体会到什么？ 预设：母亲的话是她对我的希望，嘱咐，我的话，是我对母亲的承诺，对自己人生的坚定信念， 在结构上形成首尾呼应。使文章结构严谨。 五．入境，课堂升华。 请你谈谈对“好好儿活”的理解 【当堂检测】 1．背诵最后一个自然段。 2．用“喜出望外”写一句话。 【学习反思】 收获： 。 疑惑： 。 母爱就是一个行动，一句话语，一个神情。概括地说母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。请你读读自己所画的句子。史铁生通过一个个的细节描写了母爱，细节决定了一切，细节往往是不起眼的。让我们好好来品位细节，想想母爱究竟是什么？请你写出你的理解。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d8f2d45aa1c7aa00b42acb26.html
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2022-03-28
