和大人一起读——胖乎乎的小手

2023-11-01 17:32:21 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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和大人一起读——胖乎乎的小手

教学目标：

1.能读准课文中的生字和词语。 2.能明白课文的主要内容。

3.根据不同课文类型，学习不同读书方法。

教学重点：通过多形式分层次的朗读和群文阅读的方式，明白课文主要内容，习得阅读方法。教学难点：通过学习，懂得心中有他人，用行动传递爱的道理。五、教学方法教学准备：

1. 课前，学生和家长一起完成《“和大人一起读”反馈表》。 2.教师结合反馈表制作PPT课件，制作词语卡片。教学过程（一）激趣导入

1.今天老师给大家带来一幅画，看看它是什么？（一双小手） 2.它是一双非常可爱的小手，小手举起来，和老师一起写这两个字。（书空“小手”）

3.同学们都有一双小手，举起来看看，你的小手能做什么，夸夸自己的小手吧？(我的小手能画画、写字、洗澡、吃饭„„)

4.看图说说这是一双怎样的小手？(胖乎乎的、红润润的、可爱的小手) 5. 课文中的兰兰也有一双胖乎乎的小手。(出示词卡“胖乎乎的”，补齐课题。) 6.请大家跟老师一起读课题，这个字读什么？你有什么好的方法记住它？(加一加、猜谜语、在生活中识记。) （二）初读反馈

过渡语：今天，我们去兰兰家做客，兰兰用胖乎乎的小手做了什么事呢？我们去文中寻找答

案吧！

1.自由读课文，遇到不认识的字，停一停、拼一拼、猜一猜。 2.读完后标上自然段号，说说课文有几个自然段？你是怎么知道的？(有6个自然段，每个自然段前面都要空两格。) 3.课前，同学们在家读了这篇课文，你是和谁一起读的课文？怎样读的？(和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、邻居等一起读，分句读、分段读、教学读、分角色朗读。) 4．看来大家很喜欢和大人一起读书。大人们也享受其中，看看他们是怎么说的吧！ (播放视频：大人评价孩子读得好的地方，分享这种读书方式带来的快乐的。)

5.大人们认真填写了反馈表，指出了你们读书时出现的一些问题：长句子不会读、不会停顿，个别词语读错了。 6.我们现在就一起来解决这些问题吧！

（1）以这个词语为例：“拖鞋”，如果不认识，可以看旁边的插图猜一猜。 →再加上一个动作的词语：拿过拖鞋； →再加两个字：替我拿过拖鞋； →最后变成一句话：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

（2）将长句子的词语拆开读，再合起来读，就能将长句子读通顺了。老师再出示两个长句子，大家用这种方法自由练读。 7.课文有六个自然段，请六位同学来读一读。字音正确，句子通顺的同学奖一朵小红花。其他同学当小裁判认真听，听听他们哪里不好，找出错误的小裁判奖一朵小红花。

8.文中出现了几个人？你喜欢谁，就将他说的话找出来读一读。（板书：兰兰）

9.你想当谁，就把他的话读出来，也可以加入自己的表演。角色移位，指导朗读：这位姥姥刚才笑眯眯，外孙女帮你挠痒痒，你有什么感觉？有这么懂事的外孙女，姥姥真有福气！还有哪位幸福的姥姥夸夸兰兰？

10.刚刚大家把自己当作兰兰和她的家人，才能读的这么好。相信大家现在一定知道，全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？

兰兰替（）（）。兰兰给（）（）。兰兰帮（）（）。（三）儿歌扩读

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