【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《长江之歌》教学反思》，欢迎阅读！
《长江之歌》教学反思 《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。教学目标是通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。根据教材的特点,我设计了这样的教学环节： 一、课前互动——话说长江。 1.首先，以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣，产生探究的问题，产生了解长江的强烈愿望。 2.其次，让学生多角度审视长江。课前布置学生搜集有关长江的资料。课堂中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。让学生对长江有了更多的感慨，为感悟文本打下了扎实的基础。 二、师生互动，品悟文本。 1.关键问题引领。 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 从中心句入手，辐射全文。组织学生通过研读、讨论、交流、吟诵，理解诗歌的语言，深刻体会作者对长江母亲的依恋与赞美之情。 三、情景再现，拓展提升。 1.语文课与音乐课相勾连。充分利用多媒体播放电视记录片《话说长江》进行情景再现让学生直观形象地感受长江的气势磅礴。考虑到语文课上的视频资料播放只是冰山一角，因此与音乐老师沟通，在音乐课上完整的观看了欣赏《长江之歌》，并且学唱这歌曲，从而更加深了对课文的感知。 拓展交流相关长江的成语及古诗词。我设计了以下两个填空： 你看到了（ ）的长江，你联想到（ ）诗句？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc89b7556037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a48.html
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2022-07-17
