【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大声和小声》，欢迎阅读！
大声和小声 （语言） 活动目标 1. 体验在不同的场合用不同音量的声音讲话会让人很舒服的感觉。 2. 看图讲何时该大声、何时要小声。 3. 能在不同场合用适当的音量说话。 活动准备 1. 知识经验准备：幼儿具有看图讲述的经验，了解幼儿园一日生活常规。 2. 物质材料准备：幼儿园一日生活中不同情境的图片六幅：图1，早上幼儿入园问好；图2，幼儿举手发言回答问题；图3，幼儿进餐中；图4，午睡幼儿要如厕；图5，幼儿绘画、玩积木游戏中；图6幼儿离园和老师说再见。 活动过程 1. 提问谈话，引出内容。 教师提问：什么时候我们说话适合大声一点？什么时候需要我们轻轻地，小声说话。 2．观察图片，学习用适当的音量说话。 出示各类情景图片，请幼儿看图讲述情境，并能用动作或声音表现出来。 出示图1，教师提问：这是什么时候？小朋友在做什么？这个时候我们应该怎么说话？为什么？鼓励幼儿学一学、做一做，并学说“早上问好，大大声，老 师早”。 分别观察图2一6，依照上面的形式引导幼儿回答问题，并学一学、做一做，学讲相应句子。 3、欣赏诗歌，知道不同场合应该用不同音量说话。 教师朗诵儿歌《大声和小声》，幼儿欣赏。 幼儿集体朗诵儿歌。 4.听指令，做游戏。 玩法：出示图片，营造语言环境。如教师出示图片说“进餐啦 ——” ，幼儿即用合适的音量接“小小声，不挑食”；教师出示图片说“说悄悄话啦——”幼儿看图用适当的音量及动作表现，看谁又快又正确。 规则：音量控制不当的幼儿停玩一次。 5．寻找生活中的小声和大声。 对幼儿在幼儿园里能根据场合调节自己说话的音量的行为及时表扬，指导幼儿要学会保护自己的嗓子，同时关注同伴的感受。 教师提出期望：生活中还有哪些公共场合需要大大声、小小语？回家后再找一找吧！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/dceffd3303d276a20029bd64783e0912a3167cdf.html
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2022-12-15
