【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教案(先学后教)》，欢迎阅读！
15.搭船的鸟 教学目标： 1.会认本课5个生字，会写13个生字。 2.正确流利地朗读课文，认识翠鸟。 3.树立保护动物，保护环境的意识。(难点)。 课时安排：一课时 一、板题、示标。 同学们，你都见过什么鸟？今天我们来学习十五课：搭船的鸟。(板书课题：15搭船的鸟。) 心中有目标，学习才高效。首先我们来看本节课的学习目标。 1.会认本课5个生字，会写13个生字。 2.正确流利地朗读课文，认识翠鸟。 3.树立保护动物，保护环境的意识。(难点)。 有信心完成学习目标的同学请举手。为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比正确有感情地课文 师：请大家看自学指导 自学指导 要求：要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。 个性化设计;.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读） 强调：作者的思考，指导读出疑惑。 拓展：“搭”字组词：搭车、搭飞机、搭自行车…… 搭是顺道乘坐的意思。 教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。 三、第二次“先学后教”：比正确理解课文 请大家看自学指导： 自学指导 要求 请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题： 1.本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字妙在何处？ 2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？ 3.翠鸟捕鱼有什么特点？ 师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案 师：1.本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字妙在何处？ 生：“搭”是“乘，坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱，对大自然的喜爱。 师：同意他的答案的请举手，（好，请放下。） 既然鸟儿这么有灵性，那么作者是怎样描写翠鸟的呢？首先看第二个问题 2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？ 生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 师：非常棒。 学生回答问题，老师引导出示总结答案。 师：这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。 师：3.翠鸟捕鱼有什么特点？ 生：我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 师：第一、时间短；第二、动作敏捷。 学生回答问题，老师引导出示总结答案.。 个性化设计：指导朗读，以读代讲。抓关键字，加动作朗读。。 强调：.抓关键字，加动作朗读 拓展： 教师表演一个连续动作，要学生仔细观察，再口头描述 教师过渡语：学习了本篇课文后，我想大家都已经喜欢上了美丽的秋天，接下来我们进行第三场比赛。 四、第三次“先学后教”：比正确回顾课文 请大家看自学指导： 自学指导 要求：请同学们回忆课文内容，抓住重点词句背诵第二自然段，3分钟后，看谁背得又准确有流利。 师：时间到，停，我们的比赛要开始了。 生根据提示词语背诵课文。 教师过渡语：同学们背诵的都很流利，接下来我们进行最后一场比赛。 五、第四次“先学后教”：比说话 请大家看自学指导： 自学指导 要求：想象一下，假如遇到了翠鸟，自己会怎么做？ 二分钟后看谁说的好。 师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。 课堂小结：本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。 教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。 六、当堂检测 .按要求完成练习。。 1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手_______球，一连三个健步，_______身一跃 ，_______进了一个三分球。 2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子，用上ABAB式的描写声音的词语） __________________________________________________________、 板书： 外形 羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 嘴：红色 反思： 搭船的鸟动作 动作敏捷：一下子 没一会儿 技术高超：冲飞衔吞 本文来源：https://www.dywdw.cn/de70447b86254b35eefdc8d376eeaeaad0f31679.html
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2022-04-25
