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走马川行奉送出师西征教学设计 教学目标： 1.复习已学过的边塞诗，了解边塞诗的特点。 2.学会从边塞诗所描写的对象和事件的角度，归纳边塞诗的情感。 3.找出多种艺术手法，体味边防将士不畏艰险的爱国精神。 教学重点：1．理解诗文“意奇语奇”的特点。2．感受诗人所塑造的战士形象及精神。 教学难点：把握岑参诗的艺术风格。 教学设想：1.抓住细节描写体会意境和形象。 2.扣住“风”这一主体景物来赏析边塞风光及战士精神。 教时安排：一课时。 教学过程： 一．作者及背景简介： 1．作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称“岑嘉州”，严羽说：“高岑之诗悲壮，读之使人感激。”（《沧浪诗话》） 2．背景：这首诗是岑参任西北庭节度判官时写的。这期间，封常清曾几次出兵作战。岑参对当时征战的艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体会，曾经写了不少诗歌来反映。有一次，封常清出兵去征播仙，曾参写了这首诗为他送行。 二．赏析诗文： 1、本诗描写对象有哪些？写了人物哪些事件？表达了作者什么样的情感? 对象：景物——边塞环境 人物——唐军将士 匈奴（虏骑） 事件：匈奴利用草黄马肥的时机发动了进攻； 唐军大将冒着严寒带兵出征半夜行军。 情感：对匈奴愤恨 蔑视；对唐军将士的高昂的爱国精神和大无畏的英雄气概的赞扬。 2、君不见，走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 出征的自然环境(边塞绝域恶劣的自然环境) 上句：远景——风色 近景——风声 “茫茫”暗写狂风卷着飞沙的迷蒙景象:苍茫壮阔。 “黄入天”写大漠风沙的颜色，写风沙直入天际的情景，天气恶劣。这是白天的风。 “吼”字形象地显示了强劲与狂暴。 “乱”字更表现出风的狂暴。 3、《西游记》中孙悟空与牛魔王交战的一段话，“那牛魔即驾狂风，跳离洞府，又都在那翠云山上相持。众多神四面围绕，土地兵左右攻击。这一场，又好杀哩——云迷世界，雾罩乾坤。飒飒阴风砂石滚，巍巍怒气海波浑” 清人宋宗元在《网师园唐诗笺》中说，“险绝怕绝，中夜读之，毛发竖起。” 4、匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 将士冒着寒风雪夜行军的情景 风雪夜行，军容严整 “汉家大将”出师西征，是为了保卫国家，反抗侵略 诗人抓住了马身上那凝而又化，化而又凝的汗水进行细节刻划，充分渲染了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛。写马的斗风傲雪是为了衬托战士的意气风华，斗志昂扬 5、金盔金甲淡黄袍，五股攒成绊甲绦，护心镜，放光豪，狮蛮带，扎得牢，鱼榻尾，把档套，五彩战裙把膝盖绕，红中衣上绣团袍，狼皮子战靴在足下套。胯下马名黄膘，日行一千任逍遥，踏山梁如平道，恰似云龙入九霄。 6、虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 敌军破胆，胜利在望 作者预祝胜利的理由：歌颂战士们为保卫祖国矢志不渝 战胜严寒 斗志昂扬的崇高精神。 7、课堂总结 诗歌主题：这首诗既是写给将士的颂歌，也是写给封大夫的颂歌， 歌颂出征将士不畏艰难困苦，勇于为国而战的顽强精神。 三．艺术特色 1．艺术技巧：夸张、反衬和细节描写，以环境的艰苦反衬战士的斗志。 2．课后练习2：岑参诗的特点是意奇语奇，尤其是他的边塞诗，这一特色非常突出。诵读《走马川行奉送出师西征》，找出其中的“奇语”，并简要分析其表达效果。 3． 杜甫在《溪陂行》中写道：“岑参兄弟皆好奇。”这种好奇的诗心使岑参发现了边塞军旅生活的美学意义，而且使他选择了“三句连韵”这种非常适宜军事题材的独特的诗歌样式。这样，诗句的内韵犹如音乐中的“三连音”，愈见急促和奇峭，使得作品通体散发出激越、酣畅的行军气势和战斗精神！ 4．风格：雄浑豪壮。 四、教学反思： 译文：看那荒凉无边的走马川，就在雪海的附近，一片黄沙茫茫无际，直贯云天。刚到九月，轮台的狂风日夜怒吼不已，状大如斗的碎石，被暴风吹得满地乱滚。这正是匈奴牧场草黄马儿正肥的时候。匈奴纵马犯边，只见金山西面烟腾尘飞。朝廷大将挥师西下，征战中将军铠甲日夜不脱，半夜行军戈矛相碰。凛冽的寒风吹到脸上字如刀割一般，雪花落在马身被汗气蒸化，转瞬间马毛上又凝结成冰。军帐中起草檄文的砚墨也已冻凝，敌人的骑兵听到大军出征的消息一定心惊胆颤，料想他们不敢和你这样的威武之师短兵相接，我会伫立在车师城西门等待你报捷的消息。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dea9137c59f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924ae.html
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2022-10-05
