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2我爱这土地 课堂展市》 一、靖景导入生成问题 同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我 昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前， 原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触， 今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。(板书)二、4我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1 -文学常识 (1)作者简介 艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我 的保姆》。 (2)背景链接 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，己经到了国土沦丧、民族危亡的关头。 2•生难字词 ⑴字音 嘶哑(si ya)温柔(r6u)喉咙(hou long) 泌通(xi6ng yong)吹刮(gu2)顾烂(仿) (2)词义 【嘶哑】声音沙哑。 【温柔】温和柔顺。 【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。 【激怒】停止、停息。 步骤二整体感知走进文本 1 •朗读指导 (1) 听录音或教师范读。 (2) 用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。 明确：假如/我是一只与， 我也应该/用呼呼的喉咙/期季：这被.炒刖/所打击着的/土土虹 这永远汹涌着/我们的专季的/河流，这无止息地/吹刮着的/邀愁的/炒， 和那来自林间的/无比倾季的/挈明…… ——然后/我或了， 连个毛/也腐烂在古坦里 面。 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… 2•熟读课文，归纳文章层次结构 明确：全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗一问一答，直接抒发了 “我”对“这土地”的热爱之情。 三、合作棵充生成能力 步骤三精读课文深入了解 1 •学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 明确：诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 理由：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那 颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。 2•诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理 解。 明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱"的是“鸟”同时也是“诗人"；“连羽毛也 腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描 写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，防止空吟。 3•诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 明确：内容有“土地”“河流” “风” “黎明”。(学生朗读，感悟) “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明 祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。 “河流” “风”象征中国人民不屈不挠的对抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心 中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。 这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向往 和希冀。 步骤四深层探究领悟感情 1 •这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？ 明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土 地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更 能感受到这种真挚的感情。 2•讨论：本诗出现了许多“的"字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理 解。 明确：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是 自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青那么不然，他敢于用 由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量 的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾 青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。 8、当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 1 -课堂小结 同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。 读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。 这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。 2•布置作业 (1) 完成课后练习。 (2) 完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。 我爱这土地艾青 土地 鸟嘶哑的喉咙歌唱震流I黎明’ “为什么我的眼里常含 泪水？因为我对这 土地爱得深沉” 五、课后反思.查漏补缺11「M 通过这篇课文的教学，我觉得在教学中，引导学生在读中悟、悟中读，进而进行朗 读训练是非常关键的。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状 态，激活了学生的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ded5d1c8adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d7d.html
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2022-07-12
