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携手合作 家园共育 ——浅谈家园合作的研究策略 摘要：幼儿阶段是孩子成长的关键时期，在这一时期幼儿教师和家长都应该发挥出自身的教育地位。在彰显出有力的教育举措之下，不断的整合教育力量，让幼儿在自我成长之中获得良好的引导和发展规划。在此，实行家园合作共育模式，能够为孩子在成长之中提供良好的保障和支撑。幼儿教师不断升华幼儿园教学内容，家长也能够在家庭之中构建良好的教育模式。在两者有利结合之下形成教育合力，不断的促进幼儿健康成长，在未来成长之中获得相应的保障和支持。 关键词：家园共育；意义；具体策略 前言：幼儿阶段是孩子成长的重要时期，家长作为重要的教育引领者，应该和幼儿教师进行密切互动和沟通。两个教育主体制定出合理化的教学方法之后，带领幼儿健康成长，不断有效规划实现自我发展和有效规划。在此情况下，幼儿教师实际进行家园合作教育过程中，应该为家长提供相应引导和帮助。家长积极配合幼儿教师的教育举措，不断升华自身教育力量。两者密切结合，针对孩子健康成长制定出针对性的举措和模式。最终，通过家园有效合作，更好地带领幼儿健康成长和发展，同时，教师也能不断升华自身教育力量。 一、家园合作共育的意义分析 现阶段，幼儿园在开展教育的过程中与家长之间进行密切合作和交流，所展现出的重要教育意义和价值是不可忽视的，家园合作模式的构建有利于幼儿的成长，所以应该对家园合作的意义进行有效阐释。第一，在家园合作之下，对幼儿实行全方位的引导和帮助。幼儿成长之中不仅需要家长的关注，也需要幼儿教师的引导。在两个教育主体的有力释放之下，可以从综合性角度入手，带领幼儿健康成长。家长在家庭之中为幼儿提供引导，教师在幼儿园内部对孩子进行帮助和指引。这样，孩子在各方面的发展也会受到保障。第二，家园共育模式的构建，符合当前对幼儿教育的课程改革需求。家长和幼儿实习期间密切互动，这更新了幼儿园教育教学的举措。在不断形成符合幼儿健康成长的教育模式之下，也带领幼儿朝着良好的方向运转[1]。同时，在更新教育形式之中，也活跃了幼儿的思维，制定出多样的教育活动举措，让幼儿的自理能力、思维能力、创新能力以及探究能力都得到全面提高。家长和幼儿教师为孩子的成长保驾护航，不断形成符合幼儿健康发展的教育体系之下，也真正地带领幼儿健康成长和实际发展。第三，家园合作之中，能够更好的实现幼儿园教育的进步。幼儿教育这个重要的分支成为了教育的重点和关注点。只有通过两者的努力，才能够推动幼儿园教育的进步和发展。每一个教育主体都释放自身的教育能量，不断整合教育思想，完善教学形势之下，带领幼儿阶段教育工作的顺利开展。 二、家园合作的新思路 （一）加强对家园合作的理解，优化教学 家园合作主要是幼儿园和家庭之间进行密切合作，把自己作为促进儿童发展的重要主体。双方之间积极互动，相互了解相互配合，在密切支持下，通过幼儿园与家庭之间的双向互动，共同促进幼儿的身心发展。开展幼儿园家园合作教育课程，让幼儿教师和家长对合作教育的重要性进行合理的规划。在家园共育之下，促进幼儿健康成长，创建相应课题研究之下，让两个教育主体共同针对幼儿的学习和发展开展针对性研究。这成为了家园教育资源的重要关注点和结合点，教师与家长之间密切沟通，在相互尊重之下，有效地解决地区教育问题[2]。由此，形成良好的教育沟通，强化两个教育主体对家园合作的内涵理解，为加强家园合作教育的顺利实施奠定基础。 （二）组建家长委员会，完善家园合作 为了有效地开创幼儿园家园合作教育新思路，组建家长委员会可以让幼儿家长之间进行密切互动和交流。幼儿园针对家长的教育工作开展相应指引和规划，不断构建符合幼儿健康成长的教育模式。以家校合作为重要指引，保证幼儿全面进步和成长。组织合理化的家长委员会议，可以组建家长交流沟通机制，针对幼儿教育工作的具体策略和相应内涵开展分析。家长之间密切合作，能够针对具体的幼儿园教育工作开展分析。比如，家长之间可以针对自己良好的家庭教育经验进行分享，也可以把自己开展家庭教育过程中存在的问题向其他幼儿家长进行交流。在相互交流和相互促进之下，形成符合幼儿健康成长的家庭教育模式[3]。然后，幼儿园教师给予家长相应的指引和帮助，在两个主体相互交流之下，共同构建符合幼儿健康成长的家园合作教育模式。在有效的释放家园合作教育新思路之下，保证家长和幼儿教师之间的合作更加密切。孩子今后的健康成长提供了充足的准备和支持。 （三）创建多种活动，促进家园合作发展 构建多样性的活动可以更好地带领家园合作发展。在此，针对幼儿教育工作幼儿园实行家长入园、家访模式等。在这过程中，幼儿教师可以和家长之间共同组建家长座谈会，可以把家长在家庭教育之中存在的问题进行有力解决。然后，家园之间形成亲子教育活动，家长积极融入到幼儿园教育活动之中。比如，构建亲子阅读活动，亲子运动会等。借助特殊节日让家长有效地融入到幼儿园教育工作体系之中。在这样的情况下，以创建多样活动为出发点，保证家园合作之间更加密切。在教师和家长为孩子健康成长作出有力的构建思路之下，保证幼儿在自我成长之中，感受到良好的发展规划和相应的发展保障。最终，以多种活动的创建为出发点，促进家园合作更好的运转。 结论：综合以上分析，幼儿园开展教育工作的过程中与家长之间进行密切联系，以构建合理化的家园合作共育模式为主，在不断整合幼儿园教育工作的过程中，让幼儿更好的领略到所学习内容的重要力量和实际价值。创建优质的幼儿园家园合作共育教育模式下，保证幼儿在自我成长之中感受到相应的力量和实际成果。最终，在家园合作之中带领幼儿健康成长，朝着属于自己个性化的方向前进。 参考文献： [1]吕艳婷.家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略[J].科学咨询(教育科研),2020(04):282. [2]时红霞. 浅谈幼儿园家园共育的积极互动策略[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:298-299. [3]刘晓洁.家园共育微创新实践初探——以“草根专家”走进幼儿园活动为例[J].中国校外教育,2020(07):1+5. 本文来源：https://www.dywdw.cn/e08fa8bb0540be1e650e52ea551810a6f424c819.html
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2023-03-31
