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统编教材五上16《太阳》（第一课时）教学设计 课时目标 1．复习列数字、作比较、打比方、举例子四种基本说明方法，能结合课文内容体会运用这些说明方法的好处。2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 教学过程 一、了解单元主题，导入新课 1．读单元导语，明确学习要求。（1）学生齐读单元导语课件出示：说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶（2）引导学生回顾以往学过的说明文，如《蟋蟀的住宅》、《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》等，思考：你对说明文有哪些了解？板书：说明方法（3）复习常用的四种说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子（4）指名读本单元的两点学习目标，明确单元要求。 2．揭示课题。（板书：太阳） 二、初读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的 1．学生自读课文，教师明确要求：读准生字新词，读通句子，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。动笔圈划，做好批注。 2．引导交流：课文是从哪些方面介绍太阳的？预设：课文是从四个方面介绍太阳的——太阳距离地球非常遥远；太阳的体积很大；太阳的温度很高；太阳与人类的关系密切。 板书：与人类的关系密切距离远 体积大温度高 3．教师小结：为了把太阳介绍清楚，作者运用了一些说明方法来进行说明，课文运用了什么方法把太阳介绍清楚的？ 三、了解课文所用的说明方法，体会其好处 （一）学生自主学习第1~3自然段。出示学习提示：自读课文第1~3自然段，想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。画出相关的语句，反复读一读，体会这样写的好处。 （二）全班交流，教师相机指导。 1．交流第一自然段，体会太阳距离远的特点。出示：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。板书：列数字 作比较（1）体会“列数字”的说明方法①换词比较：如果我们把这些数字换成“很远很远”“很多很多年”你觉得好不好？为什么？教师小结：用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年” 能更加清楚具体地说明太阳距离地球远，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。（2）体会“作比较”的说明方法①自读句子，说说这句话是怎么比的？点拨：用步行去太阳与坐飞机去太阳作比较，突出了太阳距离地球远。（3）齐读第一自然段，尤其提醒学生重读数字，感受太阳距离远，体会运用说明方法说明事物的好处。 2.交流第二自然段，体会太阳体积大的特点。（1）自读第二段，说说用了什么说明方法。（板书：列数字 作比较）出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（2）这句话是怎么比的？（用熟悉的地球的体积和太阳比较，突出了太阳体积大的特点。）（3）为什么拿地球的体积与太阳比较？出示：地球图片。补充资料：从人类的视角看地球，地球很大很大。地球的平均半径大约为6371千米，赤道周长大约 为4万千米。它是包括我们人类在内的上亿万生物的家园。 教师小结：地球大家比较熟悉，地球留给大家的印象是它的体积很大，用熟悉的事物作比较，使被说明的事物特点更“明白”。（4）读好句子，以感受太阳体积大的特点。 3.交流第三自然段，体会太阳温度高的特点。（1）自读第三段，说说用了什么说明方法。（板书：列数字 举例子 打比方）出示：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（2）“五千多摄氏度” 可以换成更大的数字吗？例如：“表面温度有一万多摄氏度。”这样不是更能突出太阳温度高吗？教师小结：数字说明必须科学准确。（3）为什么这里还有举例子的说明方法？点拨：这里举了钢铁的例子，说明太阳的温度高，要知道钢铁熔化的温度要一千五百多度呢。（4）这段话哪里在打比方？（把太阳比作大火球）点拨：打比方的说明方法，就是我们平时所说的“比喻”，在说明文中叫做“打比方”。（5）指导学生读好句子。教师小结：我们发现，课文前三段分别介绍了太阳的三个特点——远 大 热 （板书：特点 远 大 热 ） 四、借助实例，介绍太阳与人类的密切关系 1.过渡：课文还介绍了太阳与人类的密切关系。请同学们自读课文第4—8自然段，想一想课文为什么说太阳和人类的关系非常密切。 2.交流讨论第4自然段。（1）引导学生找出与太阳有关系的事物的名称试着给第4自然段划分层次。预设：如“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等。（2）引导学生进一步归纳关键信息：“植物”“动物可以归为一类——动植物；“吃的”“穿的”可以归为一类——人类生活。师生共同梳理：本自然段是从动植物的生长、人类生活、煤炭的形成三个方面写太阳与人类的密切关系的。（板书：动植物的生长 人类生活 煤炭的形成）（3）指导学生朗读第4自然段，引导学生关注关联词“有了……才能……”如果没有……就不会有……”，体会太阳对人类的重要作用。 3.交流讨论第5~7自然段：作者还从哪些方面介绍了太阳与人类的密切关系？找出关键词，试着批注。（1）引导学生概括这几个自然段的主要内容。预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成了云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响；第7自然段是写太阳能杀菌。（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都与气象有关，从而进一步归纳出这两个自然段是从“气象的变化”方面写太阳与人类的密切关系的；第7自然段是从“疾病的预防和治疗”方面写太阳与人类的密切关系的。（板书：气象的变化 疾病的预防和治疗 ）（3）引导学生借助已有的生活经验和知识积累说说生活中还有哪些事物与太阳有着密切的关系。预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电等，都与太阳有着密切的关系。（4）读课文第8自然段，了解这一自然段的主要内容及在文中的作用，理解本段最后一句话的含义。 教师总结：太阳的作用真不小！（板书：作 用） 本文来源：https://www.dywdw.cn/e0c08359294ac850ad02de80d4d8d15abe2300ae.html
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2024-01-23
