【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《乐而不淫,哀而不伤《关雎》》，欢迎阅读！
《关雎》教学设计 一、教学目标： 1、 了解《诗经》的基本知识。 2、 反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3、 学习赋、比、兴的表现手法和重章叠句的表达方式。 4、 反复诵读这首诗歌，背诵这首诗歌。 二、教学重点： 理解《关雎》的主题。 三、教学难点： 了解赋、比、兴的表现手法。 四、教法和学法：诵读法、师生互动法、多媒体辅助教学法、研究性学习法等。 五、教学过程： （一）激趣导入，资料共享 （课前播放歌曲《关雎》，营造一种浓浓的诗意氛围。） 今天我给同学们带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏（屏显画面）：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏 在青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？ 想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。 师：未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？ 《诗经》简介： 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌３０５篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。 （二）一唱三叹吟诵《关雎》 1、诗歌朗读方法指导 2、指名读、品读、齐读 3、想象画面，概括诗歌主要内容 这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。 （三）美不胜收品味《关雎》 1、人物美 2、语言美 3、意境美 （四）诗趣盎然美读《关雎》 1、（男生、女生配乐齐读） 2、（师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种参差错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师再轻声朗读前四句。） （师生美读，其乐融融。） （课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱） 六、总结： （音乐再次响起） 《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌！ 教学反思： 《诗经》二首之《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事。周老师的这堂课，却巧妙地化难为易，化繁为简，令人耳目一新：其一，教学过程简洁流畅，一唱三叹吟诵《关雎》、美不胜收品味《关雎》、诗趣盎然美读《关雎》环环相扣，行云流水，一气呵成；其二，琅琅书声一直贯穿课堂教学始终，以读代讲，以读促品，读书方式灵活多样，范读、自读、指名读、齐读、师生同读、美读相映成趣，特别是老师的范读，声音甜美，感情饱满，如春风拂面，极大调动了学生的学习热情，很好地体现了老师的示范作用，回归了语文教学的本来面目。其三，这节课较好地体现了教师的主导作用和学生的主体地位，教与学有机结合，课堂气氛活跃，师生之间其乐融融。 这堂课的不足之处在于，品读诗歌时，教师的启发诱导不够深入，故而学生体会有失肤浅，譬如，关于“语言”，关于“人物”，可赏析的美点还可以更深刻一些；另外，设置一定的句式在一定程度上束缚了学生的思维。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e177db89c4da50e2524de518964bcf84b9d52de8.html
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2022-04-06
