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于永正老师《草》课堂实录片段及赏析 师：请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的，哪些地方看不懂。 …… 生：“离离”我不懂。 生：“原上”我不懂。 生：“一岁一枯荣”我不懂。 生：“野火烧不尽，春风吹又生”我不懂。 师：干脆一句话：都不懂！（笑声）没关系，于老师来帮助你们读懂。这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？ 生：原因。 生：原来。 生：高原。 生：校原。 师：“校园”的“园”不是空虚“原”，以后老师告诉你。 生：草原。 生：原子弹。 生：原始人。 师：嗬！小朋友知道的还真不少！（老师指着刚刚板书在黑板上的词语）小朋友想一想，“离离原上草”的“原”指的是黑板上的哪一个词语？ 生：草原！ 于老师巧妙地通过组词，让儿童自己发现诗中“原”的意思，这样用已知带未知，让儿童对“原”字的理解更印象深刻了。教师在古诗词教学中应该充分调动儿童已有知识经验，铺设学习的阶梯，让儿童的学习水到渠成。在教学中还可以结合儿童乐于游戏的特点，开展寓教于乐的教学活动。 师：小朋友，放学回家谁愿意背给妈妈听？（学生纷纷举手，于是师请一名小朋友到讲台前）现在，我当你妈妈，你被给我听听好吗？想想，到了家里该怎么说？ 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听，好吗？ 师:好！（生背） 师：我女儿真能，老师刚教完就会背了。（众笑） 师：谁愿意回家背给哥哥听？（指一名学生到前边来）现在我当你哥哥，你该怎么说？ 生：哥哥，今天我学了一首古诗，我背给你听听，好吗？ 师：哪一首？ 生：《草》。 师：噢。这首诗我也学过，它是唐代大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的！ 师：反正都有个“白”字！（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁—— 生：一岁一枯荣！ 师：野火烧不尽，春……春……哎，最后一句是什么来着？ 生：春风吹又生！ 师：还是弟弟的记性好！（众笑） 师：谁愿意背给奶奶听？（指一名学生到前边来）现在，我当你奶奶。你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给你听听，好吗？ 师：好！背什么古诗？什么时候学的？ 生：背《草》，今天上午刚学的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e503cd0f18e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb3b.html
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2024-04-09
